Размер шрифта: A A A
    Изображения Выкл. Вкл.
    Цвет фона Ц Ц Ц
обычная версия
Главная Документы Отчёты о работе

Публичный доклад

 

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА КУРСКА

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 51»

 

 

 

 

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД ЗА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

 

Публичный доклад

 

о состоянии и результативности деятельности

 

МБДОУ «Детский сад № 51»

 

в 2015 – 2016 учебном году

 

 

Составители отчета:

 

Степанова Алла Станиславовна, заведующий

Сивцева Наталья Юрьевна, старший воспитатель

Шелудякова Тамара Александровна,

заведующий хозяйством

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Структура публичного доклада

1.      Общая характеристика учреждения.

1.1.Нормативно-правовая база………………………………………………………3-4

1.2.Прием граждан на обучение  по образовательным программам

ДОУ……………………………………………………………………………………4-7

1.3.Структура управления МБДОУ «Детский сад №51»…………………………..7

2.      Кадровое обеспечение воспитательно-образовательного процесса

2.1.Образовательный уровень педагогов…………………………………………….8

2.2.Квалификационная характеристика педагогов………………………………….8

2.3.Возрастной состав педагогов……………………………………………………..8

2.4.Характеристика педагогического состава по стажу…………………………….8

2.5.Сведения о повышении квалификации и переподготовке педагогических кадров в 2015 – 2016 учебном году……………………………………………………….8

3.      Особенности образовательного процесса в ДОУ

3.1.Содержание воспитания и обучения детей (работа, проводимая по разделам программы)……………………………………………………………………....9-16

3.2.Охрана и укрепление здоровья детей………………………………………….16-19

4.      Результаты деятельности ДОУ в 2015 – 2016 учебном году

4.1.Выполнение годовых задач ДОУ………………………………………………19-21

4.2.Творческие достижения педагогического коллектива и воспитанников ДОУ………………………………………………………………………………21-23

4.3.Работа с родителями (законными представителями)………………………....23-24

4.4.Работа с социумом……………………………………………………………....24-25

5.           Условия осуществления образовательного процесса

5.1.Организация развивающей предметно-пространственной среды…………...25-26

5.2.Охрана труда и техника безопасности………………………………………...26-27

6.      Финансовое обеспечение образовательного процесса……………………….27

7.      Приоритетные направления и перспективы развития на 2016 – 2017 учебный год………………………………………………………………………………..27-28

 

I.               Общие характеристики Учреждения

 

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 51» (далее по тексту – Учреждение) является некоммерческой организацией, созданной путем учреждения для оказания образовательных услуг в рамках реализации основной образовательной программы дошкольного образовательного учреждения (ДОУ) в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО), а также присмотра и ухода за детьми дошкольного возраста.

Учреждение зарегистрировано на основании распоряжения главы Администрации города Курска от 13.05.1996 года № 226 с наименованием: Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 51».

На основании приказа Комитета образования города Курска от 30 ноября 2011 года № 1268 Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 51» переименовано в муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 51».

Полное наименование – муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 51».

Сокращенное наименование – МБДОУ «Детский сад № 51».

Тип образовательного учреждения – дошкольное образовательное учреждение.

Организационно-правовая форма юридического лица – бюджетное учреждение.

Место нахождения Учреждения (юридический и фактический адрес): Российская Федерация, Курская область, 305004, город Курск, Ново-Ахтырский переулок, д.24. Телефон: (4712)58-81-69. Адрес электронной почты: . Адрес сайта: http://sad51kursk.ru

Учреждение не имеет представительств и филиалов.

Учредителем Учреждения и собственником его имущества является муниципальное образование «Город Курск».

Функции и полномочия учредителя Учреждения от имени муниципального образования «Город Курск» осуществляет комитет образования города Курска, в ведении которого Учреждение находится.

Учреждение является юридическим лицом, имеет обособленное имущество, самостоятельный баланс, лицевые счета в территориальном органе Федерального казначейства, а также счета, открываемые в соответствии с законодательством Российской Федерации, печать установленного образца, штампы и бланки со своим наименованием.

1.1.    Нормативно-правовая база

Реализация деятельности дошкольного образовательного учреждения основывается на нормативно-правовой базе:

1. Федеральный  закон  «Об образовании в Российской Федерации» от  29.12.2012 г.  № 273-ФЗ.

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации  (Минобрнауки  России) от 17 октября 2013 г. №1155 г. Москва «Об   утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г.  № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной  деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования.

 4. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации  от 15 мая 2013 г. № 26 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования  к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».

 5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации  (Минобрнауки  России) от 14 июня 2013 г. № 462 г. Москва «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией».

 6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки  России) от 20 сентября 2013 г. № 1083 г. Москва Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии».

7. О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организационных формах обучения. Инструктивно-методическое письмо МО РФ от 14.03.2000. № 65/23-16.

8. Устав муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №51». Утвержден приказом комитета образования города Курска от 30 ноября 2011 г.

 9. Основная образовательная программа МБДОУ «Детский сад № 51»

10.Договор  об образовании по образовательным программам дошкольного образования между МБДОУ и родителями (законными представителями) воспитанников.

11. Положение о порядке комплектования детьми муниципальных дошкольных образовательных  учреждений города Курска.

Взаимоотношения между Учреждением и родителями (законными представителями) несовершеннолетнего ребенка регулируются договором об образовании по образовательным программам дошкольного образования, подписание которого является обязательным для обеих сторон.

 

Лицензии.

Учреждение имеет лицензию на право ведения образовательной деятельности регистрационный № 1234 от 04 апреля 2012 года;

лицензию на осуществление медицинской деятельности № ЛО-46-01-001-13-43 от 06 июня 2015 года.

 

1.2.                            Прием граждан на обучение  по образовательным программам ДОУ

В Учреждение принимаются дети в возрасте от 1,5 лет до 7 лет.

Тестирование детей при приеме их в Учреждение, переводе в следующую возрастную группу не проводится.

Регистрацию детей, нуждающихся в устройстве в Учреждение, осуществляет заведующий Учреждением при наличии у родителей (законных представителей) следующих документов:

- заявления установленной формы о постановке на учет для зачисления ребенка в Учреждение;

- документа, удостоверяющего личность одного из родителей (законных представителей) ребенка;

- свидетельства о рождении ребенка.

К заявлению родителя (законного представителя) могут прилагаться документы, подтверждающие право внеочередного или первоочередного зачисления ребенка в Учреждение (при наличии такого права).

Правом на внеочередное зачисление в Учреждение (в пределах 50% от общего количества мест вновь комплектуемых групп) пользуются дети:

1) граждан, подвергшихся воздействию радиации вследствие катастрофы на Чернобыльской АЭС (представляется копия удостоверения);

2) военнослужащих, проходящих военную службу по контракту на территории Северо-Кавказского региона Российской Федерации, выполнявших задачи на территории Северо-Кавказского региона Российской Федерации и погибших (пропавших без вести), умерших, ставших инвалидами в связи с выполнением служебных обязанностей (представляется соответствующий документ);

3) военнослужащих и сотрудников органов внутренних дел, Государственной противопожарной службы, уголовно-исполнительной системы, непосредственно участвовавших в борьбе с терроризмом на территории Республики Дагестан и погибших (пропавших без вести), умерших, ставших инвалидами в связи с выполнением служебных обязанностей (представляется соответствующий документ);

4) судей Российской Федерации (представляется справка с места службы);

5) прокуроров (представляется справка с места службы);

6) сотрудников Следственного комитета Российской Федерации (представляется справка с места службы);

7) иных граждан, категории которых установлены действующим законодательством Российской Федерации и Курской области.

Правом на первоочередное зачисление в Учреждение (в пределах 50 % от общего количества мест вновь комплектуемых групп) пользуются дети:

1) инвалиды и дети, один из родителей которых является инвалидом (представляется медицинское заключение об установлении инвалидности);

2) из многодетных семей (представляется удостоверение многодетной семьи);

3) родители (один из родителей) которых проходят военную службу (представляется справка из военкомата, войсковой части, справка с места жительства семьи военнослужащего);

4) сотрудника полиции (представляется справка с места службы);

5) сотрудника полиции, погибшего (умершего) вследствие увечья или иного повреждения здоровья, полученных в связи с выполнением служебных обязанностей (представляется соответствующий документ);

6) сотрудника полиции, умершего вследствие заболевания, полученного в период прохождения службы в полиции (представляется соответствующий документ);

7) гражданина Российской Федерации, уволенного со службы в полиции вследствие увечья или иного повреждения здоровья, полученных в связи с выполнением служебных обязанностей и исключивших возможность дальнейшего прохождения службы в полиции (представляется соответствующий документ);

8) гражданина Российской Федерации, умершего в течение одного года после увольнения со службы в полиции вследствие увечья или иного повреждения здоровья, полученных в связи с выполнением служебных обязанностей, либо вследствие заболевания, полученного в период прохождения службы в полиции, исключивших возможность дальнейшего прохождения службы в полиции (представляется соответствующий документ);

9) находящиеся (находившиеся) на иждивении сотрудника полиции, гражданина Российской Федерации, указанных в подпунктах 4-8 настоящего пункта Устава (представляется соответствующий документ);

10) находящиеся под опекой (представляется постановление об установлении опеки);

11) работающих одиноких родителей (одним из родителей представляются документы, подтверждающие, что он не состоит в зарегистрированном браке, воспитывает ребенка и проживает с ним, а также справка с места работы одинокого родителя);

12) учащихся матерей (представляется справка с места обучения матери ребенка в школе или в образовательном учреждении начального профессионального образования);

13) родители которые являются студентами, обучающимися по очной форме обучения (представляются справки с места обучения обоих родителей);

14) иных граждан, категории которых установлены действующим законодательством Российской Федерации и Курской области.

Режим работы МБДОУ установлен Учредителем и закреплён в Уставе ДОУ:

- пятидневная рабочая неделя с 7.00 до 19.00;

- нерабочие дни – суббота, воскресенье, а также праздничные дни, установленные  законодательством Российской Федерации.

Основной структурной единицей Учреждения является группа детей дошкольного возраста.

В Учреждении функционируют 3 разновозрастные группы общеразвивающей направленности.

В группах общеразвивающей направленности осуществляется дошкольное образование в рамках реализации основной образовательной программы МБДОУ «Детский сад №51» в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.

В каждой возрастной группе создана развивающая предметно-пространственная среда, оборудованы зоны, где размещаются материалы для всех видов детской деятельности: игровой, изобразительной, музыкальной, театрализованной, двигательной и т.д.  Группы оборудованы мебелью, пособиями, развивающими играми и игрушками.                                            

В Учреждении имеются функциональные помещения для образовательной деятельности с детьми:

- кабинет  учителя-логопеда,

- кабинет педагога-психолога,

- музыкальный зал.

Для осуществления медицинского обслуживания в Учреждении имеются:

- кабинет врача,

- процедурный кабинет,          

- изолятор.

 

1.3.                            Структура управления МБДОУ «Детский сад №51»

Управление муниципальным бюджетным дошкольным образовательным учреждением «Детский сад № 51» осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.

Единоличным исполнительным органом дошкольного образовательного учреждения является заведующий, который осуществляет текущее руководство деятельностью учреждения.

В МБДОУ «Детский сад № 51» сформированы коллегиальные органы управления учреждением: общее собрание работников, педагогический совет, совет родителей, профессиональный союз работников.

Ответственные лица Учреждения:

Степанова Алла Станиславовна – заведующий, рабочий телефон: 58-81-69;

Сивцева Наталья Юрьевна – старший воспитатель, рабочий телефон: 58-81-69;

Шелудякова Тамара Александровна – завхоз, рабочий телефон: 58-81-69.

II.            Характеристика кадрового обеспечения образовательного Учреждения.

 

Качество образовательных услуг напрямую зависит от качественных характеристик педагогических кадров. Формальными показателями оценки кадрового потенциала являются уровень образования, стаж работы и наличие квалификационной категории у педагогов образовательного  учреждения.

Учреждение полностью укомплектовано кадрами, в нём работают:

- воспитатели;

- музыкальный руководитель;

- учитель-логопед;

- педагог-психолог;

- инструктор по физической культуре.

 

 

2.1. Образовательный уровень педагогов

 

Образование

Количество педагогов

% от общего числа педагогов

Высшее 

8

80 %

Среднее  спец.

2

20 %

Получают образование

0

0 %

2.2.  Квалификационная характеристика педагогов

 

Категория

Количество педагогов

% от общего числа педагогов

высшая

0

0 %

1 категория

4

40%

соответствие занимаемой должности

3

30 %

без категории

3

30%

 

2.3. Возрастной состав педагогов:

 

Всего педагогов

Моложе 25 лет

25-30

30-50

50 и старше

10

1

0

8

1

2.4. Характеристика педагогического персонала  по стажу.

 

Стаж работы

Количество

%

от 0 до 5  лет

3

30 %

от 5 до 10 лет

3

30 %

от 10  до 15 лет

3

10 %

от 15 до 20 лет

0

30 %

от 20 до 25 лет

0

10 %

свыше 25 лет

1

10  %

2.5. Сведения о повышении квалификации и переподготовке педагогических кадров в 2015-2016 учебном году

Курсы повышения квалификации

Курсы переподготовки педагогических кадров

Аттестация на первую  квалификационную категорию

2

4

0

3.    Особенности образовательного процесса

 

3.1.         Содержание воспитания и обучения детей (работа, проводимая по разделам программы)

          Основу организации образовательного процесса составляет комплексно-тематический  принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

Организация образовательного процесса в Учреждении осуществляется в соответствии с образовательными программами и расписанием образовательной деятельности.

Приоритетными направлениями деятельности Учреждения являются: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства, формирование основной базовой культуры личности, всестороннее развитие психических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Основные задачи Учреждения:

- охрана жизни и укрепление физического здоровья детей;

- формирование духовно-нравственной личности ребёнка, его общей культуры;

- обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического развития детей;

- взаимодействие с семьями воспитанников для обеспечения их полноценного развития;

- оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

Основной  образовательной  программой, реализуемой  в ДОУ, является  общеобразовательная программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. 

Введение здоровье сберегающих технологий в образовательный процесс позволяет дозировать учебную нагрузку, создавать условия для благоприятного эмоционального и физического развития детей. Наряду с традиционными видами организации двигательной активности детей (гимнастики, прогулки, физминутки, подвижные игры и т.д.) в ДОУ активно применяются и такие здоровье сберегающие технологии, как сказкотерапия, музыкотерапия, пескотерапия, арттерапия, ароматерапия. Благоприятный психологический микроклимат в коллективе, взаимодействие педагогического и медицинского персонала позволяет добиваться  реализации программы здоровье сбережения в ДОУ.

Организация предметно-развивающей среды в ДОУ соответствует программам, удовлетворяет потребности детей, стимулирует их развитие. В этом учебном году во всех группах функционировали уголки по разным видам направления детского развития: физкультурный, природный, по ИЗО деятельности, познавательный, музыкальный, театрализованный и другие. В течение года все уголки и игровые зоны пополнялись картотеками, пособиями, атрибутами, новыми играми. А в речевых зонах воспитатели всех групп оформили папки по познавательно-речевому развитию детей.

Во всех группах созданы достаточные условия для интеллектуального развития детей: много познавательной и художественной литературы, иллюстративного материала, знакомящего с живой и неживой природой, рукотворным миром, есть коллекции минералов, природный и бросовый материал, карты, схемы. Для повышения эффективности изучаемого материала в своей работе многие педагоги применяют современные технологии, создают и используют презентации по различным темам.

          В процессе коррекционно-логопедической работы используется  программа «Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием» Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной.

В Учреждении используются современные формы организации образовательного процесса: фронтальные, индивидуально-подгрупповые, интегрированные и комплексные занятия, опытно-исследовательская и проектная деятельность детей.

Расписание организованной образовательной деятельности составлено с учетом психофизиологических возможностей детей. При составлении расписания соблюдены нормы учебной нагрузки согласно требованиям СанПиН. В режиме дня обеспечивается баланс между занятиями, регламентированной деятельностью и свободным временем ребенка.

Физическая культура

В течение учебного года продолжалась работа по охране и укреплению здоровья воспитанников. Уделялось внимание пропаганде здорового образа жизни и просвещению родителей по вопросам физического развития дошкольников, профилактики детской заболеваемости. Большое значение придавалось организации двигательной активности детей, развитию основных движений, подвижным играм и специальным мерам закаливания детского организма. Продолжалась работа по организации, обогащению и использованию спортивных уголков в группах, построение занятий умственного плана велось с учетом подбора таких форм работы с детьми, чтобы происходила постоянная смена поз в течение всего занятия.

          В группах были проведены для родителей консультации, подготовлены папки-передвижки, где информация излагалась в доступной, наглядной форме. Большое внимание руководство и коллектив Учреждения уделяют созданию условий для полноценного физического развития воспитанников через использование здоровье сберегающих технологий при осуществлении образовательной деятельности воспитанников:

- разработка режима дня для каждой возрастной группы с учетом баланса умственной и двигательной активности (двигательный режим для каждой группы с указанием времени, отведенного в режиме дня для организованной и самостоятельной двигательной деятельности детей);

- разработка расписания непосредственной образовательной деятельности с учетом нормативов и требований санитарных правил к максимальной нагрузке (количество, длительность); сбалансированности расписания с точки зрения смены характера деятельности воспитанников; сочетание образовательной деятельности умственного (статического) плана с занятиями продуктивных видов деятельности

(ИЗО деятельность и т.п.), двигательного характера (физкультурное, музыкальное);

- интеграция различных видов деятельности, что позволяет уменьшить общую продолжительность непосредственной образовательной  деятельности;

- обучение и развитие детей на основе игровых методов обучения и в игровой деятельности;

- организация профилактической работы с детьми:  ежедневное проведение прогулок, физические упражнения на воздухе, кварцевание помещений групп и зала, сон с доступом свежего воздуха, закаливающие мероприятия до и после дневного сна; индивидуальная работа по коррекции нарушений общей моторики; гимнастика пробуждения; учет медицинских показаний по листкам здоровья при организации жизни конкретного ребенка в детском саду;

- организация медико-педагогического контроля за проведением занятий физической культурой, а также режимных моментов с точки зрения оптимальной двигательной и умственной активности, утомляемости детей, общей и моторной плотности, показаний шагомера, уровня физической подготовленности детей выпускных групп, организации питания и питьевого режима, санитарно-эпидемиологического состояния помещений и т.п.

Для расширения возможностей физкультурно-оздоровительной работы в детском саду созданы необходимые условия:

- музыкальный зал, совмещённый с физкультурным, с необходимым в нём спортивным оборудованием и атрибутами для проведения общеразвивающих упражнений, занятий, подвижных игр и профилактической работы (тактильные дорожки для профилактики плоскостопия у детей, массажные мячики, гимнастические палки, кегли, обручи);

- физкультурные уголки в каждой группе, оборудованные и востребованные в организованной и самостоятельной деятельности детей.

Под руководством врача-педиатра Ульянцевой М. Б. и старшей медсестры Ручкиной О.В.  проводились мониторинг развития детей и медико-педагогический контроль.

Анализ заболеваемости показывает положительную динамику в сравнении с предыдущими годами, что говорит о выборе правильных методов укрепления здоровья детей.

Прогнозируя педагогический результат своей деятельности, дошкольное Учреждение создаёт собирательный образ выпускника детского сада, имеющего достаточный уровень социального развития и адаптации к современным условиям, определённый уровень развития познавательной, личностной сферы и творческого потенциала, позволяющего успешно обучаться в школе.

 

 

 

Музыкальное развитие

Образовательная деятельность по музыкальному развитию детей в Учреждении осуществляется по программе музыкального воспитания   «Ладушки», И. М. Каплунова, И. А. Новоскольцева.

Основными задачами музыкального воспитания можно считать:

  1. Развитие музыкальных и творческих способностей (с учетом возможностей    каждого) посредством различных видов музыкальной деятельности;
  2. Формирование музыкальной культуры, способствование формированию общей духовной культуры.

Успешное решение перечисленных задач зависит от содержания музыкального воспитания, прежде всего от значимости используемого репертуара, методов и приемов обучения, форм организации музыкальной деятельности и др.

          В режиме дня воспитатели используют по рекомендации музыкального руководителя различные формы музыкального сопровождения. Достаточно много проводится интегрированных занятий, ведётся индивидуальная работа с детьми во второй половине дня.

          Немалую роль играет и наличие дополнительного образования в нашем учреждении  по ритмике. Дети учатся ощущать себя, свои движения в слиянии с музыкой, вслушиваться в мелодию, запоминать ее, двигаться, напевая про себя, чувствовать характер музыки, заканчивать движение вместе с музыкой, определять начало и конец музыки, окончание вступления. Также учатся самостоятельно решать задачи пространственного ориентирования, в танцах, играх, упражнениях, различать жанры музыкальных произведений. Все это не может не сказаться положительно на проведении музыкальных занятий и на результате детской деятельности

          Для  каждой возрастной группы музыкальным руководителем Харитоновой Н. В. разработаны  перспективные планы, которые являются основой для текущего планирования. В этих планах отражены: образовательная деятельность, индивидуальная работа с детьми, включение родителей в музыкальное воспитание детей. Частичная диагностика детей и просмотр занятий показал достаточно высокий уровень детей, неплохое их ориентирование в музыкальных произведениях, танцах, музыкальных инструментах.

          Построение и наполняемость праздников в этом году существенно улучшилась, каждый сценарий содержит большое количество и песенного и танцевального материала.

Познавательное развитие

Содержание образовательной деятельности «Познание» направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей через решение следующих задач:

·       Сенсорное развитие;

·       Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

·       Формирование элементарных математических представлений;

·       Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

          Процесс познания в Учреждении осуществляется в течение дня в разных видах деятельности. Одна познавательная тема раскрывается в течение одной недели, затем уточняется, закрепляется, дополняется согласно графику развития темы в разных видах детской деятельности. В течение года воспитатели вели работу по сенсорному развитию детей в разных видах деятельности, обогащали опыт детей новыми способами обследования предметов, совершенствовали восприятие детей путем активного использования всех органов чувств (осязание, зрение, слух, вкус, обоняние). А также обогащали чувственный опыт детей и умение фиксировать полученные впечатления в речи.

Дети научились элемен­тарно сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи и др.

В процессе познавательного развития решались следующие задачи:

- углубить и расширить представления детей об окружающем мире;

- раскрыть  взаимосвязь между предметами и явлениями природы, а также   между природой и трудовой деятельностью людей;

- воспитывать любовь к родной природе, стремление к охране и бережному  использованию богатств, осуществлять практическую помощь растениям и животным;

- формирование эмоциональную отзывчивость на любые проявления в живой   и неживой природе.

Образовательная деятельность по ФЭМП  в группах старшего дошкольного возраста  осуществлялась по программе математического развития «Раз-ступенька, два – ступенька» Л. Г. Петерсон, Н. П. Халиной.

Цикл занятий по математике имеет следующие направления:

1) старшая группа:

- формирование счетных навыков;

- знакомство с цифрами, знаки больше и меньше, знаки «+» и «-»;

- учить сравнивать предметы по количеству;

- формирование пространственных, временных, геометрических   представлений.

К концу учебного  года дети старших групп владеют счетом до 20, обратным счетом в пределах 10, сравнивают множества, ориентируются в пространстве. Все знают печатные цифры, составляют и правильно называют геометрические фигуры.

          В подготовительных группах  обучение детей началам математики было направлено на решение следующих задач:

- формирование положительного отношения к занятиям;

- совершенствование навыков счета;

- формирование представлений о числе, как о точке цифрового ряда

- выполнение практических действий сложения и вычитания

- формирование начальных чертежных навыков и интеллектуальных

  операций: сравнения, обобщения, классификации.

          К концу учебного года дети подготовительной группы № 3 правильно называют геометрические фигуры и тела, знают их структурные элементы. Знакомы с составом числа, временными представлениями, арифметическими задачами и ее частями,  имеют представление о равенстве — неравенстве, научились пользоваться количественными и порядковыми числительными, сравнивать  предметы по величине с помощью условной меры, могут определять на глаз величину предметов. Также  дети научились ориентироваться в пространстве, на листе бумаги, ориентируются по плану, схеме, во времени - последовательно называют дни  неде­ли.

          Таким образом, все дети достигли определенного уровня мыслительной операции.

 

Речевое развитие

          Образовательная деятельность по разделу программы «Речевое развитие» проводилась воспитателями согласно расписанию 1 раз в неделю в  группах младшего и среднего дошкольного возраста, в группах старшего дошкольного возраста  «Развитие речи» - 1 раз в неделю, «ОЧПС» - 1 раз в неделю.

          В результате диагностики детей старшей группы в конце года выяснилось, что большинство детей умеют:

1) выделять начальный звук в слове;

2) определять последовательность звуков;

3) дифференцировать звуки на согласные и гласные, твердые и мягкие,     делить слова на слоги, определять их количество;

4) составлять предложения;

5) умеют читать слоги, короткие слова – 20 детей

              В подготовительной группе:

1) производить звукобуквенный анализ;

2) различать гласные и согласные;

3) составлять схемы слова;

4) выделять ударный слог;

5) составлять предложения, членить их на слова;

6) печатать слова предложения и тексты;

7) знакомы с написанием собственных имен, буквы, знакомы с ролью твердого и     мягкого знаков;

8) различают диалог и монолог.

Таким образом, дети владеют основами фонематического, лексического, грамматического строя.

Анализ работы педагогического коллектива Учреждения по развитию речи показал, что в процессе регулярного систематического проведения индивидуальных и фронтальных занятий, использования  разнообразных методов и способов расширяются и углубляются знания об окружающем, происходит развитие связной речи. В целом уровень речевого развития детей стабилен, что подтверждают результаты диагностики.

          В течение года в детском саду осуществлялась коррекционная работа с детьми, имеющими нарушения речи. С такими детьми работал учитель-логопед Машкина Е. В.

Коррекционная работа велась с учётом программных и возрастных требований, поставленного диагноза, индивидуальных особенностей детей. К концу учебного года дети овладели необходимыми знаниями, умениями, навыками, существенно расширился и пополнился предметный и глагольный словарь. Дети научились обобщать, классифицировать, проводить операции по словообразованию и словоизменению, совершенствовался грамматический строй и связная речь, решались задачи по развитию общей, мелкой, артикуляционной моторики.

          В основу коррекционной работы легла программа «Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием» (старшая группа) Т.Б.Филичевой, Г.В.Чиркиной.

          С детьми проводились индивидуальные и подгрупповые занятия по следующим направлениям (разделам программы):

1.  Коррекция грамматического строя речи;

2.  Расширение активного и пассивного словаря;

3.  Коррекция звукопроизношения и слоговой структуры слова;

4.  Коррекция фонематических процессов;

5.  Развитие связной речи.

          6. Развитие общей и мелкой моторики.

          Проводилась работа по коррекции общей и мелкой моторики рук, пространственной ориентировке, речевого дыхания. Для достижения наибольшего результата работа велась в основном в игровой форме.

          Для наиболее эффективной коррекционно-логопедической работы применялся индивидуальный подход к каждому ребенку, и, тесная взаимосвязь в работе логопеда и воспитателей.

В целом, дети подготовительной группы показали хорошие результаты. Положительная динамика в развитии речи наблюдается у детей старшей группы.

 

 Художественное творчество.

         Анализируя художественно-эстетическое развитие детей, следует отметить, что растет уровень профессионального мастерства педагогов, заинтересованность  воспитателей данным разделом работы, наличием большого количества методических материалов по этой теме.

          В каждой  группе оборудованы  уголки по изодеятельности, которые предоставляют широкие возможности  для самостоятельной деятельности детей, имеют многофункциональное наполнение.

          На занятиях по ИЗО деятельности создаются условия для  самостоятельного рисования и лепки, которые способствуют тому, что  каждый  ребенок получает желаемый результат, удовлетворение и радость от  собственной  созидательной  деятельности.

          В  процессе  обучения  детей  ИЗО  деятельности  формируются:

– предпосылки  учебной  деятельности,  самоконтроль;

– умение взаимодействовать друг с  другом;

– умение само выражаться в рисунке, раскрывать краски окружающего  мира.         

          Дети 6-7 лет владеют комплексом технических навыков и умений, используя для воплощения своего замысла различные  выразительные средства: световое сочетание, разнообразные формы и придуманную композицию. Выразительность образов достигается передачей формы, движения, пропорцией. Анализируя детские работы, можно отметить непосредственность, живость, индивидуальность изображения, преобладание ярких цветов и оттенков, разнообразие тем.

          Анализ выполнения  программы по  данному разделу показал высокий уровень. Этот раздел дается коллективу легко, так как воспитателям интересно наблюдать за формированием духовного мира ребенка путем приобщения к различным видам искусства  и пробуждению у детей эмоционально – творческого начала. Хорошо владея кистью, грамотно выбирая методы и способы, педагоги учили детей понимать язык изобразительного искусства, успешно формировать эмоционально – положительное отношение  к позитивному, прекрасному в жизни и искусстве, а также отрицательному и негативному.

          Анализ детской деятельности показал, что воспитатели всех возрастных групп относятся серьезно к эстетическому воспитанию и развитию творческой активности детей и приобщению семьи к русской культуре и ведут эту работу ежедневно.

 

3.2. Охрана и укрепление здоровья детей

В течение прошедшего учебного года продолжалась работа по охране и укреплению здоровья воспитанников. Уделялось внимание пропаганде здорового образа жизни и просвещению родителей по вопросам физического развития дошкольников, профилактики детской заболеваемости. Большое значение придавалось организации двигательной активности детей, развитию основных движений, подвижным играм и специальным мерам закаливания детского организма. Продолжалась работа по организации, обогащению и использованию спортивных уголков в группах, построение организованной образовательной деятельности велось с учетом подбора таких форм работы с детьми, чтобы происходила постоянная смена поз в течение всего занятия.

      В группах были проведены для родителей консультации, подготовлены папки-передвижки, где информация излагалась в доступной, наглядной форме. Большое внимание руководство и коллектив детского сада уделяют созданию условий для полноценного физического развития воспитанников через использование здоровьесберегающих технологий при осуществлении образовательной деятельности воспитанников:

- разработка режима дня для каждой возрастной группы с учетом баланса умственной и двигательной активности (двигательный режим для каждой группы с указанием времени, отведенного в режиме дня для организованной и самостоятельной двигательной деятельности детей);

- разработка расписания организованной образовательной деятельности с учетом нормативов и требований санитарных правил к максимальной нагрузке (количество, длительность); сбалансированности расписания с точки зрения смены характера деятельности воспитанников; сочетание образовательной деятельности умственного (статического) плана с занятиями продуктивных видов деятельности (изодеятельность и т.п.), двигательного характера (физкультурное, музыкальное);

- интеграция различных видов деятельности, что позволяет уменьшить общую продолжительность  образовательной  деятельности;

- обучение и развитие детей на основе игровых методов обучения и в игровой деятельности;

- организация профилактической работы с детьми:  ежедневное проведение прогулок, физические упражнения на воздухе, кварцевание помещений групп и зала, сон с доступом свежего воздуха, закаливающие мероприятия до и после дневного сна; индивидуальная работа по коррекции нарушений общей моторики; гимнастика пробуждения; учет медицинских показаний по листкам здоровья при организации жизни конкретного ребенка в детском саду;

- организация медико-педагогического контроля за проведением занятий физической культурой, а также режимных моментов с точки зрения оптимальной двигательной и умственной активности, утомляемости детей, общей и моторной плотности, показаний шагомера, уровня физической подготовленности детей выпускных групп, организации питания и питьевого режима, санитарно-эпидемиологического состояния помещений и т.п.

Для расширения возможностей физкультурно-оздоровительной работы в детском саду созданы необходимые условия:

- необходимое спортивное оборудование и атрибуты для проведения общеразвивающих упражнений, непосредственной образовательной  деятельности, подвижных игр и профилактической работы;

- спортивная площадка на улице с ямой для прыжков, площадкой  для игры в баскетбол и волейбол и беговая дорожка по периметру детского сада;

- физкультурные уголки в каждой группе, оборудованные и востребованные в организованной и самостоятельной деятельности детей.

        Под руководством  старшей медсестры Ручкиной О.В.  проводились мониторинг развития детей и медико-педагогический контроль.

   Анализ заболеваемости показывает положительную динамику в сравнении с предыдущими годами, что говорит о выборе правильных методов укрепления здоровья детей.

Профилактика заболеваемости и лечебно-оздоровительная работа

Витаминизация

все группы

Чесночно-луковые закуски

все группы

Закаливание

все группы

Использование приёмов релаксации: минуты тишины, музыкальные паузы, минутки смеха

все группы

Проведение физкультурных занятий (традиционных, тематических, сюжетных, набор подвижных игр) и упражнений

все группы

Гимнастика после дневного сна

все группы

Прогулки с включением подвижных спортивных игр,  игр-эстафет

все группы

дети старшего возраста

Спортивные досуги и развлечения

все группы

Физ. минутки, физпаузы

все группы

Свободная двигательная активность

все группы

Анализ заболеваемости детей

 

2013 – 2014 уч. год

2014 – 2015 уч. год

2015 – 2016 уч. год

Среднесписочный состав детей

105

99

92

Число пропусков на одного ребенка

8,4

9,3

9,7

Средняя продолжительность одного заболевания

7

9

10

Количество случаев заболеваний

120

154

295

Количество часто и длительно болеющих детей

2

4

6

% заболеваемости

8,9

9,5

9,9

 

Распределение детей по группам здоровья

2013-2014

2014-2015

2015-2016

I группа здоровья

29

24

16

II группа здоровья

58

55

53

III группа здоровья

18

20

23

IV группа здоровья

-

-

-

В  ДОУ проводится систематическая работа:

- по профилактике простудных заболеваний;

- контроль за физкультурно-оздоровительной работой;

- организована  просветительная работа по охране и укреплению здоровья детей с воспитателями и родителями.

      В учреждении созданы оптимальные условия для физического развития детей. Образовательная деятельность по физической культуре  осуществляется согласно расписанию, рекомендациям СанПиНа, основной общеобразовательной программы дошкольного учреждения, возрасту детей, уровню физического развития детей, принадлежности к той или иной группе здоровья. 

      НОД по физической культуре проводятся 3 раза в неделю  во всех возрастных группах (2 раза – в зале, 1 раз – на воздухе). При проведении занятий инструктор по физической культуре использует как традиционные, так и нетрадиционные формы: сюжетные, тренировочные, контрольные, комплексные, игры-эстафеты и др.

      Процесс обучения в ходе образовательной деятельности носит дифференцированный, вариативный характер. Используется принцип чередования активной деятельности с упражнениями на дыхание, релаксацию. Результаты просмотра  организованной деятельности по физической культуре, физкультурных мероприятий во всех возрастных группах и мероприятий по закаливанию показали, что воспитатели всех групп уделяют достаточное внимание физической культуре и закаливанию, обращают внимание на разнообразие форм и методов, наличие дополнительного оборудования, в том числе и сделанного своими руками. Выявлены следующие показатели овладения детьми основными видами движений на конец 2015-2016учебного года:

Высокий уровень -  82 %

Средний уровень -  16 %

Низкий уровень –   2 %

      Однако выявлена проблема: на недостаточном уровне организовывалась и проводилась образовательная деятельность по физической культуре на воздухе воспитателями группы детей  младшего возраста.

Перспективные  направления  на  следующий  учебный  год:

Поскольку здоровье остается по-прежнему актуальной темой для дошкольников, предстоит дальнейшая работа по здоровьесберегающему направлению:

·  своевременное осуществление противоэпидемических мероприятий;

·  участие в спортивных  соревнованиях;

·  сотрудничество с родителями по вопросам укрепления здоровья детей.

·  совершенствование здоровьесберегающей среды в группах.

 

4.    Результаты деятельности МБДОУ «Детский сад № 51» в 2015-2016 учебном году

4.1.         Выполнение годовых задач ДОУ

 Воспитательно-образовательный процесс в 2015-2016 учебном году  был направлен на реализацию поставленных задач  плана работы ДОУ.

Педагогический коллектив работал над следующими задачами:

1.       Воспитание ценностного отношения детей к здоровью и человеческой жизни, развитие мотивации к сбережению своего здоровья и здоровья окружающих людей.

2.       Профессиональная этика педагогических работников дошкольного образовательного учреждения и организация воспитательно-образовательного процесса МБДОУ в соответствие с требованиями ФГОС ДО.

3. Развитие социальных и коммуникативных способностей детей посредством формирования гендерной гражданской принадлежности, активизации познавательно-речевой деятельности в соответствии с ФГОС ДО.

 Выполнение годовых задач реализовывалось через педсоветы, семинары, семинары-практикумы, консультации, тематические проверки, круглые столы с родителями, тренинги с психологом, открытые просмотры и т.д., которые способствовали повышению  педагогической компетентности и профессиональных качеств педагогов МБДОУ, успешной работе коллектива, положительной динамике показателей развития способностей детей.

В рамках реализации годовой задачи по воспитанию ценностного отношения детей к здоровью и человеческой жизни, развитию мотивации к сбережению своего здоровья и здоровья окружающих людей, были проведены следующие мероприятия:

Педсовет на тему годовой задачи. На педагогическом совете по данной проблеме представлен опыт работы педагогов по вопросам:

1.    Тематическая проверка «Организация работы МБДОУ по сохранению и укреплению здоровья воспитанников в условиях реализации ФГОС ДО»

     (старший воспитатель Сивцева Н.Ю.)

2. «Приемы оздоровления детей в процессе их приобщения к музыке» (муз. руководитель Харитонова Н.В.)

3. «Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми дошкольного возраста»  (воспитатель Реутова О.С.)

4. Открытый просмотр по теме «Двигательная активность детей в зимний период» (инструктор по физической культуре)

5. «Основные направления сохранения и укрепления здоровья детей» (старший воспитатель Сивцева Н.Ю.).

Консультации для педагогов «Значение подвижной игры, во время проведения прогулки, для здоровьесбережения детей», «Оздоровительные мероприятия в зимний период» (старший воспитатель Сивцева Н.Ю., старшая медсестра Ручкина О.В.).

Смотр предметно-пространственной среды по вопросам оздоровления детей.

Анкетирование  родителей на тему: «Укрепление здоровья детей и снижение заболеваемости».

В рамках реализации годовой задачи по развитию социальных и коммуникативных способностей детей посредством формирования гендерной гражданской принадлежности, активизации познавательно-речевой деятельности в соответствии с ФГОС ДО проведены следующие мероприятия:

На педагогическом совете по данной проблеме представлен опыт педагогов по организации работы над проектами. Воспитатели всех возрастных групп и специалисты ДОУ представили творческие проекты в разных формах: мультимедийные презентации, оформление творческих папок, выставка материалов проекта. По итогам педагогического совета сделаны выводы о том, что внедрение метода проектной деятельности в практику работы ДОУ позволяет повысить качество образовательного процесса, у дошкольников расширяется кругозор, появляется разностороннее представление о действительности, самостоятельность, поддерживаются нравственно-ценностные взаимоотношения.

В рамках педагогического совета была организована творческая выставка проектов.

Тематический контроль «Организация и проведение работы по гендерному и семейному воспитанию дошкольников». Открытые просмотры организованной образовательной деятельности.

        В рамках реализации годовой задачи по формированию   профессиональной  педагогической этики  работников дошкольного образовательного учреждения и организации воспитательно-образовательного процесса МБДОУ в соответствии с  ФГОС проведены следующие мероприятия:

- Деловая игра на тему: «Знатоки  ФГОС дошкольного образования».

- Консультации: «Реализация ФГОС ДО в практике работы дошкольных образовательных учреждений», «ФГОС ДО – от теории к практике»

- Видеопрезентация «Что такое ФГОС ДО?»,

-Круглый стол «Введение ФГОС дошкольного образования».

 

4.2.        Творческие достижения педагогического коллектива и воспитанников ДОУ

 

МБДОУ «Детский сад № 51» ежегодно принимает участие в городских, областных, всероссийских конкурсах организованных комитетом образования города Курска и  МКУ «Научно-методический центр г. Курска».

Название  

 

Дата участия

Результативность:

награда (достижение)

Конкурс детского творчества воспитанников муниципальных образовательных учреждений города Курска

«Золотой ларец»

Январь

2016 г.

ГРАН-ПРИ в технике «Игрушки из помпонов»

Коллективная работа «Союз-мультфильм представляет «Осьминожки»

Авторы: Гащук Иван, Афоничева Агата, Евдокимов Евгений, Хардиков Михаил;

ГРАН-ПРИ в технике «Квиллинг»

Коллективная работа «Букет для Вас»

Авторы: Милютина Ангелина, Милютин Иван, Адкина Полина, Ершова Надежда, Тюхова Виктория;

ГРАН-ПРИ в технике «Мокрое и сухое валяние»

Коллективная работа «Веселые котята»

Авторы: Березуцкая Анастасия, Семенова Василиса;

1-е место в технике «Мягкая игрушка»

Коллективная работа «Елка»

Авторы: Жиленкова Ксения, Суслова Светлана, Панюшин Владимир, Дерюгина Маргарита, Колесников Борис;

1-е место в технике «Соленое тесто»

«Осенний натюрморт»

Автор: Овсянникова Есения;

2-е место в технике «Бисероплетение»

Коллективная работа «Русская береза»

Авторы: Морозова Александра, Штырмер София;

2-е место в технике «Папье-маше»

Коллективная работа «Все планеты облетел, до Земли я долетел»

Авторы: Долженков Иван, Каширцева Адель, Алешина София, Домрачев Артем;

3-е место в технике «Макетирование»

Автор: Арзамасцева Алиса.

Городская выставка-конкурс «Космическая елочная игрушка»

Декабрь 

2015г.

2-е место в номинации «Космические аппараты, ракеты, корабли, спутники…»

Автор: Каширцева Адель

Грамота за оригинальность коллективная  работа «Все планеты облетел, до Земли я долетел»

Всероссийский  конкурс детского и юношеского творчества «Открытое сердце»

Февраль

2016 г.

Диплом I степени  в номинации «Декоративно-прикладное искусство» за коллективную работу «Зимние забавы»;

Диплом I степени  в номинации «Декоративно-прикладное искусство» за коллективную работу «Жар-птица»;

Диплом I степени  в номинации «Декоративно-прикладное искусство» за коллективную работу «Букет для Вас»;

Диплом III степени  в номинации «Декоративно-прикладное искусство» за коллективную работу «Осьминожки»;

Диплом II степени  в номинации «Декоративно-прикладное искусство» за коллективную работу «Веселые котята».

Всероссийский конкурс детских рисунков «Волшебница-зима»

Февраль 2016 г.

Диплом III степени  - Амосов Аким;

5 дипломов за активное участие.

Областная выставка детского творчества дошкольных образовательных организаций «Страна детства»

Февраль 2016 г.

III место в разделе декоративно-прикладного творчества, игрушка из помпонов «Союз-мультфильм представляет «Осьминожки»

Городской конкурс воспитанников муниципальных дошкольных образовательных учреждений города Курска «Золотой голосок»

Март 2016 г.

Лауреат 3 степени в номинации «Эстрадное пение»

Назарова Полина;

Грамота за воплощение сценического образа

Конева Юлия

Конкурс по пожарной безопасности среди муниципальных дошкольных образовательных учреждений города Курска «Детство без пожаров»

Март 2016 г.

Грамота за участие

Всероссийский конкурс детских рисунков «Весна. Капель. Цветы»

Апрель 2016 г.

Дипломом за участие в конкурсе награждены 4 воспитанника

Муниципальный конкурс проектов

«Открытка ветерану»

Апрель

2016 г.

Дипломами за участие в  конкурсе награждены

19 воспитанников

Городской конкурс декоративно-прикладного искусства «Богата талантами семья курская»

Май

2016 г.

Дипломом за победу награжден коллектив МБДОУ «Детский сад №51»

Грамотой за работу «Любовь и голуби» награждена семья Дерюгиных

Смотр самодеятельного художественного творчества работников  образовательных учреждений города Курска,  посвященный   Году кино

Март

2016 г.

Лауреат III степени в номинации «Театральное творчество»

«Мечта Несмеяны»

 

 

4.3.         Работа с родителями (законными представителями)

 

          Анализируя работу всего коллектива Учреждения с семьей можно отметить следующее.

На протяжении всего учебного года коллектив детского сада активно сотрудничал с родителями воспитанников: в течение учебного года было проведено два  общих  родительских собрания, по три групповых, в том числе тематические, праздники, развлечения, совместные выставки творческих работ, беседы и т.д.

          Педагогическое просвещение родителей осуществлялось на родительских собраниях, на которых большое внимание уделялось вопросам закаливания детей, развития двигательной активности дошкольников, придавалось большое значение патриотическому воспитанию, художественному развитию детей, подготовке детей к школьному обучению и др.

          Интересной формой распространения знаний о воспитании и обучении детей  среди родителей стала информация, регулярно помещаемая на стендах в родительских уголках.  Содержание ее многосторонне: советы по оздоровлению и закаливанию, обучению детей, информация по патриотическому и художественно-эстетическому воспитанию, различного рода рекомендации и т.д. Для эффективного взаимодействия педагогов с родителями в течение учебного года осуществлялась такая форма сотрудничества, как «Школа родителей», на заседания которой приглашались родители, имеющие трудности в воспитании детей.

          Специалисты, воспитатели оказывали родителям теоретическую и практическую помощь в вопросах выявления трудностей семейного воспитания.

В течение года для родителей проводились индивидуальные консультации, психологические тренинги, открытые мероприятия, анкетирование. Оформлялись и тематические выставки.

          Широко использовали и папки-передвижки, где помещали журнальные статьи, небольшие брошюры по вопросам воспитания дошкольников. В течение года папки-передвижки систематически обновлялись.

Проводилось анкетирование родителей. Анкета «что вы ждете от детского сада?» (выявление степени удовлетворённости родителей жизнедеятельностью в ДОУ) свидетельствует о том, что  родители 93,5 % - полностью удовлетворены психолого-педагогической атмосферой в дошкольном Учреждении.  Родители принимали участие в организации выставок совместного творчества «Волшебная Осень», «Мастерская Деда Мороза», «Поздравляем наших мам» (поделки из бросового материала), помогали  в подборе и оформлении наглядно-информационного материала о городе Курске, участвовали в утренниках, оказывали посильную физическую помощь в ремонтных работах, в благоустройстве территории ДОУ.

 

4.4.         Работа с социумом

На протяжении ряда лет детский сад активно сотрудничает с окружающим социумом: МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла № 27 имени А.А. Дейнеки», детская библиотека, краеведческий музей, центр детского досуга «Сказка», школа искусств № 1, Курский театр кукол, городской Дворец пионеров и школьников, кинотеатр «Юность».

Данное содержание реализовывалось в следующих формах:

- участие в городском конкурсе детского творчества «Золотой ларец»; «Космическая елочная игрушка» согласно заключённым договорам о совместной деятельности в детском саду творческими коллективами артистов были проведены представления кукольных спектаклей.

Большая работа была проведена учреждением по взаимодействию со школой № 27. Данная работа была направлена на обеспечение готовности старших дошкольников к школьному обучению и их плавному переходу на начальную ступень образования. Интересными и эффективными оказались формы работы:

 - практическая педагогическая конференция, где рассматривался вопрос преемственности в воспитании сознательной дисциплины дошкольника и младшего школьника;

- взаимопосещения занятий и уроков воспитателями и учителями;

- экскурсия детей в школу, показ спектакля школьниками 1 класса;

- родительское собрание «Подготовка ребенка к школе» (обозначение задач по подготовке детей к школьному обучению, знакомство с вариативными программами начального обучения в школе), консультация «Привыкаем к школе» (рекомендации по успешной адаптации детей к школе);

- дни открытых дверей в школе;

-  тематическая выставка для родителей в группах «Готовность ребенка к школе».

 

5.  Условия осуществления образовательного процесса

5.1. Организация развивающей предметно-пространственной среды

Одним из условий обеспечивающим качество образовательного процесса является создание развивающей предметно-пространственной среды. Дошкольное Учреждение функционирует в помещении, отвечающим санитарно-гигиеническим, противоэпидемическим требованиям и правилам пожарной безопасности, а также психолого-педагогическим требованиям к благоустройству ДОУ, определенными Министерством общего и профессионального образования РФ, СанПин.

          Все базисные компоненты развивающей предметной среды детства включают оптимальные условия для полноценного физического, эстетического, познавательного и социального развития детей. Дополнительные помещения музыкальный зал, кабинет педагога-психолога, логопедический кабинет оснащены современным развивающим и дидактическим оборудованием, аудио  аппаратурой, методической и детской художественной литературой. Каждая группа имеет свой стиль; оборудованы центры для различных видов детской деятельности: игр, труда, двигательной активности, для наблюдения за растениями, художественной и интеллектуальной  в  соответствии с возрастными особенностями детей,  программными требованиями и принципами построения предметно-развивающей среды. Это музыкально-театральные уголки, изоуголки, речевые центры, центры экологической и опытно-экспериментальной деятельности, центры учебно-познавательной деятельности, уголки краеведения, безопасности, созданы условия для конструктивных и сюжетно-ролевых игр.

Для реализации гендерных подходов к воспитанию детей предметно-развивающая среда создана с учетом интересов мальчиков и девочек.  В группах имеется разнообразный богатый материал развивающего содержания: развивающие и коррекционные игры по всем разделам общеобразовательной программы. В достаточной мере ДОУ обеспечено детской мебелью, игровым оборудованием.

          За последние два года заменено 80 % детской мебели, практически полностью переоснащена предметно-пространственная среда в каждой группе.

          В течение учебного года развивающая предметно-пространственная среда в группах обогатилась разнообразными материалами для экспериментальной деятельности детей, для театрализованной деятельности. Приобретена  в большом количестве методическая литература, развивающий, дидактический, наглядно-демонстрационный материал, методические пособия по работе педагогов с детьми, по сотрудничеству с родителями, пособия по ознакомлению с окружающей действительностью, художественная литература для детей. За год методический кабинет активно пополнялся новинками педагогической литературы, развивающими играми, пособиями, интересными конспектами занятий из опыта работы педагогов дошкольного Учреждения.

      В Учреждении имеются:

- 3 компьютера с доступом в Интернет, электронной почтой;

- 3 принтера;

    - 1 телевизор;

    - DVD, музыкальный центр.

          При формировании предметно-пространственной среды наша цель – предоставить детям как можно больше возможностей для разнообразной, активной, инициативной, целенаправленной деятельности.

Особое внимание уделяется благоустройству и озеленению территории Учреждения. Педагоги не только  развивают эстетическое восприятие окружающей природы, но и привлекают воспитанников и их родителей к активному участию в сохранении  природного ландшафта дошкольного учреждения.

5.2. Охрана труда и техника безопасности

          Обеспечение безопасности образовательного процесса требует от каждого на своем рабочем месте, как по должности, так и по профессии строго выполнять требования законодательных и иных нормативных правовых актов по обеспечению здоровых и безопасных условий труда. В 2013 году в Учреждении была проведена  аттестацию рабочих мест по условиям труда.

Организация работы по охране труда в Учреждении осуществляется по следующим направлениям:

- контроль за соблюдением законодательства и иных нормативно-правовых актов по охране труда;

          - оперативный контроль за состоянием охраны труда и организацией образовательного процесса;

-  организация профилактической работы по снижению травматизма среди воспитанников и работников;

- планирование мероприятий по охране труда;

          - работа комиссии по контролю за состоянием охраны труда

- организация проведения инструктажей, обучения, проверки знаний по охране труда.

          На учебный год составлен план работы по созданию условий для безопасности жизнедеятельности, который включает: организационно-технические мероприятия по улучшению условий охраны труда; мероприятия по организации пожарной безопасности; мероприятия по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма; обучение работников безопасным приемам работы и соблюдению правил безопасности на рабочем месте.

 

6.    Финансовое обеспечение образовательного процесса

          Вопрос финансирования дошкольных образовательных учреждений самый главный и сложный, и, тем не менее, в нашем дошкольном образовательном Учреждении созданы необходимые  условия.

          Состояние  материально-технической базы способствует повышению  имиджа и качественных показателей работы Учреждения.

          Эффективность проводимого в учреждении педагогического процесса в отчетном году повысилась за счет рационального использования бюджетных средств. Материально-техническая база Учреждения была укреплена за счет проведения следующих мероприятий:

- косметический ремонт групп;

- ремонт музыкального зала;

- ремонт раздевалки;

- приобретение мебели для групп.

          Таким образом, созданная в Учреждении материально-техническая база и медико-социальные условия, соответствуют требованиям, что подтверждается нормативными актами приёмки МБДОУ к новому учебному году.

 

7.    Приоритетные задачи и перспективы развития на 2016-2017 учебный год

        Определяя стратегию развития Учреждения, мы исходили из того, что в жизни человека дошкольному детству отведено непродолжительное время, но для ребенка оно имеет особую самоценность, выраженную в физическом, психическом здоровье и развитии его способностей и нравственных качеств.

       Перспективы деятельности учреждения направлены на продолжение реализации приоритетных направлений деятельности учреждения во взаимодействии детского сада, семьи и общественности.

Цели ДОУ на среднесрочную перспективу: 

- повышение уровня физической подготовленности детей через создание оптимального двигательного режима, обеспечивающего удовлетворение биологической активности и рационального соотношения разных видов деятельности подобранных с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей;

- обогащение спектра оздоровительных и закаливающих мероприятий, профилактических процедур, способствующих снижению заболеваемости детей, улучшение условий для оздоровления детей;

- поиск инновационных подходов во взаимодействии Учреждения с семьей, социальным окружением;

- повышение квалификации, профессионального мастерства педагогических кадров,  ориентированных на применение новых технологий, направленных на формирование здорового ребенка;

- введение ФГОС ДО;

- совершенствование и оснащение предметно-пространственной среды во всех возрастных группах в соответствие с требованиями ФГОС ДО;

- обеспечение  роста педагогической компетентности родителей с целью оптимизации  общения участников педагогического взаимодействия.

 

I.               Общие характеристики Учреждения

 

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 51» (далее по тексту – Учреждение) является некоммерческой организацией, созданной путем учреждения для оказания образовательных услуг в рамках реализации основной образовательной программы дошкольного образовательного учреждения (ДОУ) в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО), а также присмотра и ухода за детьми дошкольного возраста.

Учреждение зарегистрировано на основании распоряжения главы Администрации города Курска от 13.05.1996 года № 226 с наименованием: Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 51».

На основании приказа Комитета образования города Курска от 30 ноября 2011 года № 1268 Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 51» переименовано в муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 51».

Полное наименование – муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 51».

Сокращенное наименование – МБДОУ «Детский сад № 51».

Тип образовательного учреждения – дошкольное образовательное учреждение.

Организационно-правовая форма юридического лица – бюджетное учреждение.

Место нахождения Учреждения (юридический и фактический адрес): Российская Федерация, Курская область, 305004, город Курск, Ново-Ахтырский переулок, д.24. Телефон: (4712)58-81-69. Адрес электронной почты: . Адрес сайта: http://sad51kursk.ru

Учреждение не имеет представительств и филиалов.

Учредителем Учреждения и собственником его имущества является муниципальное образование «Город Курск».

Функции и полномочия учредителя Учреждения от имени муниципального образования «Город Курск» осуществляет комитет образования города Курска, в ведении которого Учреждение находится.

Учреждение является юридическим лицом, имеет обособленное имущество, самостоятельный баланс, лицевые счета в территориальном органе Федерального казначейства, а также счета, открываемые в соответствии с законодательством Российской Федерации, печать установленного образца, штампы и бланки со своим наименованием.

1.1.    Нормативно-правовая база

Реализация деятельности дошкольного образовательного учреждения основывается на нормативно-правовой базе:

1. Федеральный  закон  «Об образовании в Российской Федерации» от  29.12.2012 г.  № 273-ФЗ.

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации  (Минобрнауки  России) от 17 октября 2013 г. №1155 г. Москва «Об   утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г.  № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной  деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования.

 4. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации  от 15 мая 2013 г. № 26 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования  к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».

 5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации  (Минобрнауки  России) от 14 июня 2013 г. № 462 г. Москва «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией».

 6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки  России) от 20 сентября 2013 г. № 1083 г. Москва Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии».

7. О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организационных формах обучения. Инструктивно-методическое письмо МО РФ от 14.03.2000. № 65/23-16.

8. Устав муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №51». Утвержден приказом комитета образования города Курска от 30 ноября 2011 г.

 9. Основная образовательная программа МБДОУ «Детский сад № 51»

10.Договор  об образовании по образовательным программам дошкольного образования между МБДОУ и родителями (законными представителями) воспитанников.

11. Положение о порядке комплектования детьми муниципальных дошкольных образовательных  учреждений города Курска.

Взаимоотношения между Учреждением и родителями (законными представителями) несовершеннолетнего ребенка регулируются договором об образовании по образовательным программам дошкольного образования, подписание которого является обязательным для обеих сторон.

 

Лицензии.

Учреждение имеет лицензию на право ведения образовательной деятельности регистрационный № 1234 от 04 апреля 2012 года;

лицензию на осуществление медицинской деятельности № ЛО-46-01-001-13-43 от 06 июня 2015 года.

 

1.2.                            Прием граждан на обучение  по образовательным программам ДОУ

В Учреждение принимаются дети в возрасте от 1,5 лет до 7 лет.

Тестирование детей при приеме их в Учреждение, переводе в следующую возрастную группу не проводится.

Регистрацию детей, нуждающихся в устройстве в Учреждение, осуществляет заведующий Учреждением при наличии у родителей (законных представителей) следующих документов:

- заявления установленной формы о постановке на учет для зачисления ребенка в Учреждение;

- документа, удостоверяющего личность одного из родителей (законных представителей) ребенка;

- свидетельства о рождении ребенка.

К заявлению родителя (законного представителя) могут прилагаться документы, подтверждающие право внеочередного или первоочередного зачисления ребенка в Учреждение (при наличии такого права).

Правом на внеочередное зачисление в Учреждение (в пределах 50% от общего количества мест вновь комплектуемых групп) пользуются дети:

1) граждан, подвергшихся воздействию радиации вследствие катастрофы на Чернобыльской АЭС (представляется копия удостоверения);

2) военнослужащих, проходящих военную службу по контракту на территории Северо-Кавказского региона Российской Федерации, выполнявших задачи на территории Северо-Кавказского региона Российской Федерации и погибших (пропавших без вести), умерших, ставших инвалидами в связи с выполнением служебных обязанностей (представляется соответствующий документ);

3) военнослужащих и сотрудников органов внутренних дел, Государственной противопожарной службы, уголовно-исполнительной системы, непосредственно участвовавших в борьбе с терроризмом на территории Республики Дагестан и погибших (пропавших без вести), умерших, ставших инвалидами в связи с выполнением служебных обязанностей (представляется соответствующий документ);

4) судей Российской Федерации (представляется справка с места службы);

5) прокуроров (представляется справка с места службы);

6) сотрудников Следственного комитета Российской Федерации (представляется справка с места службы);

7) иных граждан, категории которых установлены действующим законодательством Российской Федерации и Курской области.

Правом на первоочередное зачисление в Учреждение (в пределах 50 % от общего количества мест вновь комплектуемых групп) пользуются дети:

1) инвалиды и дети, один из родителей которых является инвалидом (представляется медицинское заключение об установлении инвалидности);

2) из многодетных семей (представляется удостоверение многодетной семьи);

3) родители (один из родителей) которых проходят военную службу (представляется справка из военкомата, войсковой части, справка с места жительства семьи военнослужащего);

4) сотрудника полиции (представляется справка с места службы);

5) сотрудника полиции, погибшего (умершего) вследствие увечья или иного повреждения здоровья, полученных в связи с выполнением служебных обязанностей (представляется соответствующий документ);

6) сотрудника полиции, умершего вследствие заболевания, полученного в период прохождения службы в полиции (представляется соответствующий документ);

7) гражданина Российской Федерации, уволенного со службы в полиции вследствие увечья или иного повреждения здоровья, полученных в связи с выполнением служебных обязанностей и исключивших возможность дальнейшего прохождения службы в полиции (представляется соответствующий документ);

8) гражданина Российской Федерации, умершего в течение одного года после увольнения со службы в полиции вследствие увечья или иного повреждения здоровья, полученных в связи с выполнением служебных обязанностей, либо вследствие заболевания, полученного в период прохождения службы в полиции, исключивших возможность дальнейшего прохождения службы в полиции (представляется соответствующий документ);

9) находящиеся (находившиеся) на иждивении сотрудника полиции, гражданина Российской Федерации, указанных в подпунктах 4-8 настоящего пункта Устава (представляется соответствующий документ);

10) находящиеся под опекой (представляется постановление об установлении опеки);

11) работающих одиноких родителей (одним из родителей представляются документы, подтверждающие, что он не состоит в зарегистрированном браке, воспитывает ребенка и проживает с ним, а также справка с места работы одинокого родителя);

12) учащихся матерей (представляется справка с места обучения матери ребенка в школе или в образовательном учреждении начального профессионального образования);

13) родители которые являются студентами, обучающимися по очной форме обучения (представляются справки с места обучения обоих родителей);

14) иных граждан, категории которых установлены действующим законодательством Российской Федерации и Курской области.

Режим работы МБДОУ установлен Учредителем и закреплён в Уставе ДОУ:

- пятидневная рабочая неделя с 7.00 до 19.00;

- нерабочие дни – суббота, воскресенье, а также праздничные дни, установленные  законодательством Российской Федерации.

Основной структурной единицей Учреждения является группа детей дошкольного возраста.

В Учреждении функционируют 3 разновозрастные группы общеразвивающей направленности.

В группах общеразвивающей направленности осуществляется дошкольное образование в рамках реализации основной образовательной программы МБДОУ «Детский сад №51» в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.

В каждой возрастной группе создана развивающая предметно-пространственная среда, оборудованы зоны, где размещаются материалы для всех видов детской деятельности: игровой, изобразительной, музыкальной, театрализованной, двигательной и т.д.  Группы оборудованы мебелью, пособиями, развивающими играми и игрушками.                                            

В Учреждении имеются функциональные помещения для образовательной деятельности с детьми:

- кабинет  учителя-логопеда,

- кабинет педагога-психолога,

- музыкальный зал.

Для осуществления медицинского обслуживания в Учреждении имеются:

- кабинет врача,

- процедурный кабинет,          

- изолятор.

 

1.3.                            Структура управления МБДОУ «Детский сад №51»

Управление муниципальным бюджетным дошкольным образовательным учреждением «Детский сад № 51» осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.

Единоличным исполнительным органом дошкольного образовательного учреждения является заведующий, который осуществляет текущее руководство деятельностью учреждения.

В МБДОУ «Детский сад № 51» сформированы коллегиальные органы управления учреждением: общее собрание работников, педагогический совет, совет родителей, профессиональный союз работников.

Ответственные лица Учреждения:

Степанова Алла Станиславовна – заведующий, рабочий телефон: 58-81-69;

Сивцева Наталья Юрьевна – старший воспитатель, рабочий телефон: 58-81-69;

Шелудякова Тамара Александровна – завхоз, рабочий телефон: 58-81-69.

II.            Характеристика кадрового обеспечения образовательного Учреждения.

 

Качество образовательных услуг напрямую зависит от качественных характеристик педагогических кадров. Формальными показателями оценки кадрового потенциала являются уровень образования, стаж работы и наличие квалификационной категории у педагогов образовательного  учреждения.

Учреждение полностью укомплектовано кадрами, в нём работают:

- воспитатели;

- музыкальный руководитель;

- учитель-логопед;

- педагог-психолог;

- инструктор по физической культуре.

 

 

2.1. Образовательный уровень педагогов

 

Образование

Количество педагогов

% от общего числа педагогов

Высшее 

8

80 %

Среднее  спец.

2

20 %

Получают образование

0

0 %

2.2.  Квалификационная характеристика педагогов

 

Категория

Количество педагогов

% от общего числа педагогов

высшая

0

0 %

1 категория

4

40%

соответствие занимаемой должности

3

30 %

без категории

3

30%

 

2.3. Возрастной состав педагогов:

 

Всего педагогов

Моложе 25 лет

25-30

30-50

50 и старше

10

1

0

8

1

2.4. Характеристика педагогического персонала  по стажу.

 

Стаж работы

Количество

%

от 0 до 5  лет

3

30 %

от 5 до 10 лет

3

30 %

от 10  до 15 лет

3

10 %

от 15 до 20 лет

0

30 %

от 20 до 25 лет

0

10 %

свыше 25 лет

1

10  %

2.5. Сведения о повышении квалификации и переподготовке педагогических кадров в 2015-2016 учебном году

Курсы повышения квалификации

Курсы переподготовки педагогических кадров

Аттестация на первую  квалификационную категорию

2

4

0

3.    Особенности образовательного процесса

 

3.1.         Содержание воспитания и обучения детей (работа, проводимая по разделам программы)

          Основу организации образовательного процесса составляет комплексно-тематический  принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

Организация образовательного процесса в Учреждении осуществляется в соответствии с образовательными программами и расписанием образовательной деятельности.

Приоритетными направлениями деятельности Учреждения являются: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства, формирование основной базовой культуры личности, всестороннее развитие психических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Основные задачи Учреждения:

- охрана жизни и укрепление физического здоровья детей;

- формирование духовно-нравственной личности ребёнка, его общей культуры;

- обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического развития детей;

- взаимодействие с семьями воспитанников для обеспечения их полноценного развития;

- оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

Основной  образовательной  программой, реализуемой  в ДОУ, является  общеобразовательная программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. 

Введение здоровье сберегающих технологий в образовательный процесс позволяет дозировать учебную нагрузку, создавать условия для благоприятного эмоционального и физического развития детей. Наряду с традиционными видами организации двигательной активности детей (гимнастики, прогулки, физминутки, подвижные игры и т.д.) в ДОУ активно применяются и такие здоровье сберегающие технологии, как сказкотерапия, музыкотерапия, пескотерапия, арттерапия, ароматерапия. Благоприятный психологический микроклимат в коллективе, взаимодействие педагогического и медицинского персонала позволяет добиваться  реализации программы здоровье сбережения в ДОУ.

Организация предметно-развивающей среды в ДОУ соответствует программам, удовлетворяет потребности детей, стимулирует их развитие. В этом учебном году во всех группах функционировали уголки по разным видам направления детского развития: физкультурный, природный, по ИЗО деятельности, познавательный, музыкальный, театрализованный и другие. В течение года все уголки и игровые зоны пополнялись картотеками, пособиями, атрибутами, новыми играми. А в речевых зонах воспитатели всех групп оформили папки по познавательно-речевому развитию детей.

Во всех группах созданы достаточные условия для интеллектуального развития детей: много познавательной и художественной литературы, иллюстративного материала, знакомящего с живой и неживой природой, рукотворным миром, есть коллекции минералов, природный и бросовый материал, карты, схемы. Для повышения эффективности изучаемого материала в своей работе многие педагоги применяют современные технологии, создают и используют презентации по различным темам.

          В процессе коррекционно-логопедической работы используется  программа «Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием» Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной.

В Учреждении используются современные формы организации образовательного процесса: фронтальные, индивидуально-подгрупповые, интегрированные и комплексные занятия, опытно-исследовательская и проектная деятельность детей.

Расписание организованной образовательной деятельности составлено с учетом психофизиологических возможностей детей. При составлении расписания соблюдены нормы учебной нагрузки согласно требованиям СанПиН. В режиме дня обеспечивается баланс между занятиями, регламентированной деятельностью и свободным временем ребенка.

Физическая культура

В течение учебного года продолжалась работа по охране и укреплению здоровья воспитанников. Уделялось внимание пропаганде здорового образа жизни и просвещению родителей по вопросам физического развития дошкольников, профилактики детской заболеваемости. Большое значение придавалось организации двигательной активности детей, развитию основных движений, подвижным играм и специальным мерам закаливания детского организма. Продолжалась работа по организации, обогащению и использованию спортивных уголков в группах, построение занятий умственного плана велось с учетом подбора таких форм работы с детьми, чтобы происходила постоянная смена поз в течение всего занятия.

          В группах были проведены для родителей консультации, подготовлены папки-передвижки, где информация излагалась в доступной, наглядной форме. Большое внимание руководство и коллектив Учреждения уделяют созданию условий для полноценного физического развития воспитанников через использование здоровье сберегающих технологий при осуществлении образовательной деятельности воспитанников:

- разработка режима дня для каждой возрастной группы с учетом баланса умственной и двигательной активности (двигательный режим для каждой группы с указанием времени, отведенного в режиме дня для организованной и самостоятельной двигательной деятельности детей);

- разработка расписания непосредственной образовательной деятельности с учетом нормативов и требований санитарных правил к максимальной нагрузке (количество, длительность); сбалансированности расписания с точки зрения смены характера деятельности воспитанников; сочетание образовательной деятельности умственного (статического) плана с занятиями продуктивных видов деятельности

(ИЗО деятельность и т.п.), двигательного характера (физкультурное, музыкальное);

- интеграция различных видов деятельности, что позволяет уменьшить общую продолжительность непосредственной образовательной  деятельности;

- обучение и развитие детей на основе игровых методов обучения и в игровой деятельности;

- организация профилактической работы с детьми:  ежедневное проведение прогулок, физические упражнения на воздухе, кварцевание помещений групп и зала, сон с доступом свежего воздуха, закаливающие мероприятия до и после дневного сна; индивидуальная работа по коррекции нарушений общей моторики; гимнастика пробуждения; учет медицинских показаний по листкам здоровья при организации жизни конкретного ребенка в детском саду;

- организация медико-педагогического контроля за проведением занятий физической культурой, а также режимных моментов с точки зрения оптимальной двигательной и умственной активности, утомляемости детей, общей и моторной плотности, показаний шагомера, уровня физической подготовленности детей выпускных групп, организации питания и питьевого режима, санитарно-эпидемиологического состояния помещений и т.п.

Для расширения возможностей физкультурно-оздоровительной работы в детском саду созданы необходимые условия:

- музыкальный зал, совмещённый с физкультурным, с необходимым в нём спортивным оборудованием и атрибутами для проведения общеразвивающих упражнений, занятий, подвижных игр и профилактической работы (тактильные дорожки для профилактики плоскостопия у детей, массажные мячики, гимнастические палки, кегли, обручи);

- физкультурные уголки в каждой группе, оборудованные и востребованные в организованной и самостоятельной деятельности детей.

Под руководством врача-педиатра Ульянцевой М. Б. и старшей медсестры Ручкиной О.В.  проводились мониторинг развития детей и медико-педагогический контроль.

Анализ заболеваемости показывает положительную динамику в сравнении с предыдущими годами, что говорит о выборе правильных методов укрепления здоровья детей.

Прогнозируя педагогический результат своей деятельности, дошкольное Учреждение создаёт собирательный образ выпускника детского сада, имеющего достаточный уровень социального развития и адаптации к современным условиям, определённый уровень развития познавательной, личностной сферы и творческого потенциала, позволяющего успешно обучаться в школе.

 

 

 

Музыкальное развитие

Образовательная деятельность по музыкальному развитию детей в Учреждении осуществляется по программе музыкального воспитания   «Ладушки», И. М. Каплунова, И. А. Новоскольцева.

Основными задачами музыкального воспитания можно считать:

  1. Развитие музыкальных и творческих способностей (с учетом возможностей    каждого) посредством различных видов музыкальной деятельности;
  2. Формирование музыкальной культуры, способствование формированию общей духовной культуры.

Успешное решение перечисленных задач зависит от содержания музыкального воспитания, прежде всего от значимости используемого репертуара, методов и приемов обучения, форм организации музыкальной деятельности и др.

          В режиме дня воспитатели используют по рекомендации музыкального руководителя различные формы музыкального сопровождения. Достаточно много проводится интегрированных занятий, ведётся индивидуальная работа с детьми во второй половине дня.

          Немалую роль играет и наличие дополнительного образования в нашем учреждении  по ритмике. Дети учатся ощущать себя, свои движения в слиянии с музыкой, вслушиваться в мелодию, запоминать ее, двигаться, напевая про себя, чувствовать характер музыки, заканчивать движение вместе с музыкой, определять начало и конец музыки, окончание вступления. Также учатся самостоятельно решать задачи пространственного ориентирования, в танцах, играх, упражнениях, различать жанры музыкальных произведений. Все это не может не сказаться положительно на проведении музыкальных занятий и на результате детской деятельности

          Для  каждой возрастной группы музыкальным руководителем Харитоновой Н. В. разработаны  перспективные планы, которые являются основой для текущего планирования. В этих планах отражены: образовательная деятельность, индивидуальная работа с детьми, включение родителей в музыкальное воспитание детей. Частичная диагностика детей и просмотр занятий показал достаточно высокий уровень детей, неплохое их ориентирование в музыкальных произведениях, танцах, музыкальных инструментах.

          Построение и наполняемость праздников в этом году существенно улучшилась, каждый сценарий содержит большое количество и песенного и танцевального материала.

Познавательное развитие

Содержание образовательной деятельности «Познание» направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей через решение следующих задач:

·       Сенсорное развитие;

·       Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

·       Формирование элементарных математических представлений;

·       Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

          Процесс познания в Учреждении осуществляется в течение дня в разных видах деятельности. Одна познавательная тема раскрывается в течение одной недели, затем уточняется, закрепляется, дополняется согласно графику развития темы в разных видах детской деятельности. В течение года воспитатели вели работу по сенсорному развитию детей в разных видах деятельности, обогащали опыт детей новыми способами обследования предметов, совершенствовали восприятие детей путем активного использования всех органов чувств (осязание, зрение, слух, вкус, обоняние). А также обогащали чувственный опыт детей и умение фиксировать полученные впечатления в речи.

Дети научились элемен­тарно сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи и др.

В процессе познавательного развития решались следующие задачи:

- углубить и расширить представления детей об окружающем мире;

- раскрыть  взаимосвязь между предметами и явлениями природы, а также   между природой и трудовой деятельностью людей;

- воспитывать любовь к родной природе, стремление к охране и бережному  использованию богатств, осуществлять практическую помощь растениям и животным;

- формирование эмоциональную отзывчивость на любые проявления в живой   и неживой природе.

Образовательная деятельность по ФЭМП  в группах старшего дошкольного возраста  осуществлялась по программе математического развития «Раз-ступенька, два – ступенька» Л. Г. Петерсон, Н. П. Халиной.

Цикл занятий по математике имеет следующие направления:

1) старшая группа:

- формирование счетных навыков;

- знакомство с цифрами, знаки больше и меньше, знаки «+» и «-»;

- учить сравнивать предметы по количеству;

- формирование пространственных, временных, геометрических   представлений.

К концу учебного  года дети старших групп владеют счетом до 20, обратным счетом в пределах 10, сравнивают множества, ориентируются в пространстве. Все знают печатные цифры, составляют и правильно называют геометрические фигуры.

          В подготовительных группах  обучение детей началам математики было направлено на решение следующих задач:

- формирование положительного отношения к занятиям;

- совершенствование навыков счета;

- формирование представлений о числе, как о точке цифрового ряда

- выполнение практических действий сложения и вычитания

- формирование начальных чертежных навыков и интеллектуальных

  операций: сравнения, обобщения, классификации.

          К концу учебного года дети подготовительной группы № 3 правильно называют геометрические фигуры и тела, знают их структурные элементы. Знакомы с составом числа, временными представлениями, арифметическими задачами и ее частями,  имеют представление о равенстве — неравенстве, научились пользоваться количественными и порядковыми числительными, сравнивать  предметы по величине с помощью условной меры, могут определять на глаз величину предметов. Также  дети научились ориентироваться в пространстве, на листе бумаги, ориентируются по плану, схеме, во времени - последовательно называют дни  неде­ли.

          Таким образом, все дети достигли определенного уровня мыслительной операции.

 

Речевое развитие

          Образовательная деятельность по разделу программы «Речевое развитие» проводилась воспитателями согласно расписанию 1 раз в неделю в  группах младшего и среднего дошкольного возраста, в группах старшего дошкольного возраста  «Развитие речи» - 1 раз в неделю, «ОЧПС» - 1 раз в неделю.

          В результате диагностики детей старшей группы в конце года выяснилось, что большинство детей умеют:

1) выделять начальный звук в слове;

2) определять последовательность звуков;

3) дифференцировать звуки на согласные и гласные, твердые и мягкие,     делить слова на слоги, определять их количество;

4) составлять предложения;

5) умеют читать слоги, короткие слова – 20 детей

              В подготовительной группе:

1) производить звукобуквенный анализ;

2) различать гласные и согласные;

3) составлять схемы слова;

4) выделять ударный слог;

5) составлять предложения, членить их на слова;

6) печатать слова предложения и тексты;

7) знакомы с написанием собственных имен, буквы, знакомы с ролью твердого и     мягкого знаков;

8) различают диалог и монолог.

Таким образом, дети владеют основами фонематического, лексического, грамматического строя.

Анализ работы педагогического коллектива Учреждения по развитию речи показал, что в процессе регулярного систематического проведения индивидуальных и фронтальных занятий, использования  разнообразных методов и способов расширяются и углубляются знания об окружающем, происходит развитие связной речи. В целом уровень речевого развития детей стабилен, что подтверждают результаты диагностики.

          В течение года в детском саду осуществлялась коррекционная работа с детьми, имеющими нарушения речи. С такими детьми работал учитель-логопед Машкина Е. В.

Коррекционная работа велась с учётом программных и возрастных требований, поставленного диагноза, индивидуальных особенностей детей. К концу учебного года дети овладели необходимыми знаниями, умениями, навыками, существенно расширился и пополнился предметный и глагольный словарь. Дети научились обобщать, классифицировать, проводить операции по словообразованию и словоизменению, совершенствовался грамматический строй и связная речь, решались задачи по развитию общей, мелкой, артикуляционной моторики.

          В основу коррекционной работы легла программа «Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием» (старшая группа) Т.Б.Филичевой, Г.В.Чиркиной.

          С детьми проводились индивидуальные и подгрупповые занятия по следующим направлениям (разделам программы):

1.  Коррекция грамматического строя речи;

2.  Расширение активного и пассивного словаря;

3.  Коррекция звукопроизношения и слоговой структуры слова;

4.  Коррекция фонематических процессов;

5.  Развитие связной речи.

          6. Развитие общей и мелкой моторики.

          Проводилась работа по коррекции общей и мелкой моторики рук, пространственной ориентировке, речевого дыхания. Для достижения наибольшего результата работа велась в основном в игровой форме.

          Для наиболее эффективной коррекционно-логопедической работы применялся индивидуальный подход к каждому ребенку, и, тесная взаимосвязь в работе логопеда и воспитателей.

В целом, дети подготовительной группы показали хорошие результаты. Положительная динамика в развитии речи наблюдается у детей старшей группы.

 

 Художественное творчество.

         Анализируя художественно-эстетическое развитие детей, следует отметить, что растет уровень профессионального мастерства педагогов, заинтересованность  воспитателей данным разделом работы, наличием большого количества методических материалов по этой теме.

          В каждой  группе оборудованы  уголки по изодеятельности, которые предоставляют широкие возможности  для самостоятельной деятельности детей, имеют многофункциональное наполнение.

          На занятиях по ИЗО деятельности создаются условия для  самостоятельного рисования и лепки, которые способствуют тому, что  каждый  ребенок получает желаемый результат, удовлетворение и радость от  собственной  созидательной  деятельности.

          В  процессе  обучения  детей  ИЗО  деятельности  формируются:

– предпосылки  учебной  деятельности,  самоконтроль;

– умение взаимодействовать друг с  другом;

– умение само выражаться в рисунке, раскрывать краски окружающего  мира.         

          Дети 6-7 лет владеют комплексом технических навыков и умений, используя для воплощения своего замысла различные  выразительные средства: световое сочетание, разнообразные формы и придуманную композицию. Выразительность образов достигается передачей формы, движения, пропорцией. Анализируя детские работы, можно отметить непосредственность, живость, индивидуальность изображения, преобладание ярких цветов и оттенков, разнообразие тем.

          Анализ выполнения  программы по  данному разделу показал высокий уровень. Этот раздел дается коллективу легко, так как воспитателям интересно наблюдать за формированием духовного мира ребенка путем приобщения к различным видам искусства  и пробуждению у детей эмоционально – творческого начала. Хорошо владея кистью, грамотно выбирая методы и способы, педагоги учили детей понимать язык изобразительного искусства, успешно формировать эмоционально – положительное отношение  к позитивному, прекрасному в жизни и искусстве, а также отрицательному и негативному.

          Анализ детской деятельности показал, что воспитатели всех возрастных групп относятся серьезно к эстетическому воспитанию и развитию творческой активности детей и приобщению семьи к русской культуре и ведут эту работу ежедневно.

 

3.2. Охрана и укрепление здоровья детей

В течение прошедшего учебного года продолжалась работа по охране и укреплению здоровья воспитанников. Уделялось внимание пропаганде здорового образа жизни и просвещению родителей по вопросам физического развития дошкольников, профилактики детской заболеваемости. Большое значение придавалось организации двигательной активности детей, развитию основных движений, подвижным играм и специальным мерам закаливания детского организма. Продолжалась работа по организации, обогащению и использованию спортивных уголков в группах, построение организованной образовательной деятельности велось с учетом подбора таких форм работы с детьми, чтобы происходила постоянная смена поз в течение всего занятия.

      В группах были проведены для родителей консультации, подготовлены папки-передвижки, где информация излагалась в доступной, наглядной форме. Большое внимание руководство и коллектив детского сада уделяют созданию условий для полноценного физического развития воспитанников через использование здоровьесберегающих технологий при осуществлении образовательной деятельности воспитанников:

- разработка режима дня для каждой возрастной группы с учетом баланса умственной и двигательной активности (двигательный режим для каждой группы с указанием времени, отведенного в режиме дня для организованной и самостоятельной двигательной деятельности детей);

- разработка расписания организованной образовательной деятельности с учетом нормативов и требований санитарных правил к максимальной нагрузке (количество, длительность); сбалансированности расписания с точки зрения смены характера деятельности воспитанников; сочетание образовательной деятельности умственного (статического) плана с занятиями продуктивных видов деятельности (изодеятельность и т.п.), двигательного характера (физкультурное, музыкальное);

- интеграция различных видов деятельности, что позволяет уменьшить общую продолжительность  образовательной  деятельности;

- обучение и развитие детей на основе игровых методов обучения и в игровой деятельности;

- организация профилактической работы с детьми:  ежедневное проведение прогулок, физические упражнения на воздухе, кварцевание помещений групп и зала, сон с доступом свежего воздуха, закаливающие мероприятия до и после дневного сна; индивидуальная работа по коррекции нарушений общей моторики; гимнастика пробуждения; учет медицинских показаний по листкам здоровья при организации жизни конкретного ребенка в детском саду;

- организация медико-педагогического контроля за проведением занятий физической культурой, а также режимных моментов с точки зрения оптимальной двигательной и умственной активности, утомляемости детей, общей и моторной плотности, показаний шагомера, уровня физической подготовленности детей выпускных групп, организации питания и питьевого режима, санитарно-эпидемиологического состояния помещений и т.п.

Для расширения возможностей физкультурно-оздоровительной работы в детском саду созданы необходимые условия:

- необходимое спортивное оборудование и атрибуты для проведения общеразвивающих упражнений, непосредственной образовательной  деятельности, подвижных игр и профилактической работы;

- спортивная площадка на улице с ямой для прыжков, площадкой  для игры в баскетбол и волейбол и беговая дорожка по периметру детского сада;

- физкультурные уголки в каждой группе, оборудованные и востребованные в организованной и самостоятельной деятельности детей.

        Под руководством  старшей медсестры Ручкиной О.В.  проводились мониторинг развития детей и медико-педагогический контроль.

   Анализ заболеваемости показывает положительную динамику в сравнении с предыдущими годами, что говорит о выборе правильных методов укрепления здоровья детей.

Профилактика заболеваемости и лечебно-оздоровительная работа

Витаминизация

все группы

Чесночно-луковые закуски

все группы

Закаливание

все группы

Использование приёмов релаксации: минуты тишины, музыкальные паузы, минутки смеха

все группы

Проведение физкультурных занятий (традиционных, тематических, сюжетных, набор подвижных игр) и упражнений

все группы

Гимнастика после дневного сна

все группы

Прогулки с включением подвижных спортивных игр,  игр-эстафет

все группы

дети старшего возраста

Спортивные досуги и развлечения

все группы

Физ. минутки, физпаузы

все группы

Свободная двигательная активность

все группы

Анализ заболеваемости детей

 

2013 – 2014 уч. год

2014 – 2015 уч. год

2015 – 2016 уч. год

Среднесписочный состав детей

105

99

92

Число пропусков на одного ребенка

8,4

9,3

9,7

Средняя продолжительность одного заболевания

7

9

10

Количество случаев заболеваний

120

154

295

Количество часто и длительно болеющих детей

2

4

6

% заболеваемости

8,9

9,5

9,9

 

Распределение детей по группам здоровья

2013-2014

2014-2015

2015-2016

I группа здоровья

29

24

16

II группа здоровья

58

55

53

III группа здоровья

18

20

23

IV группа здоровья

-

-

-

В  ДОУ проводится систематическая работа:

- по профилактике простудных заболеваний;

- контроль за физкультурно-оздоровительной работой;

- организована  просветительная работа по охране и укреплению здоровья детей с воспитателями и родителями.

      В учреждении созданы оптимальные условия для физического развития детей. Образовательная деятельность по физической культуре  осуществляется согласно расписанию, рекомендациям СанПиНа, основной общеобразовательной программы дошкольного учреждения, возрасту детей, уровню физического развития детей, принадлежности к той или иной группе здоровья. 

      НОД по физической культуре проводятся 3 раза в неделю  во всех возрастных группах (2 раза – в зале, 1 раз – на воздухе). При проведении занятий инструктор по физической культуре использует как традиционные, так и нетрадиционные формы: сюжетные, тренировочные, контрольные, комплексные, игры-эстафеты и др.

      Процесс обучения в ходе образовательной деятельности носит дифференцированный, вариативный характер. Используется принцип чередования активной деятельности с упражнениями на дыхание, релаксацию. Результаты просмотра  организованной деятельности по физической культуре, физкультурных мероприятий во всех возрастных группах и мероприятий по закаливанию показали, что воспитатели всех групп уделяют достаточное внимание физической культуре и закаливанию, обращают внимание на разнообразие форм и методов, наличие дополнительного оборудования, в том числе и сделанного своими руками. Выявлены следующие показатели овладения детьми основными видами движений на конец 2015-2016учебного года:

Высокий уровень -  82 %

Средний уровень -  16 %

Низкий уровень –   2 %

      Однако выявлена проблема: на недостаточном уровне организовывалась и проводилась образовательная деятельность по физической культуре на воздухе воспитателями группы детей  младшего возраста.

Перспективные  направления  на  следующий  учебный  год:

Поскольку здоровье остается по-прежнему актуальной темой для дошкольников, предстоит дальнейшая работа по здоровьесберегающему направлению:

·  своевременное осуществление противоэпидемических мероприятий;

·  участие в спортивных  соревнованиях;

·  сотрудничество с родителями по вопросам укрепления здоровья детей.

·  совершенствование здоровьесберегающей среды в группах.

 

4.    Результаты деятельности МБДОУ «Детский сад № 51» в 2015-2016 учебном году

4.1.         Выполнение годовых задач ДОУ

 Воспитательно-образовательный процесс в 2015-2016 учебном году  был направлен на реализацию поставленных задач  плана работы ДОУ.

Педагогический коллектив работал над следующими задачами:

1.       Воспитание ценностного отношения детей к здоровью и человеческой жизни, развитие мотивации к сбережению своего здоровья и здоровья окружающих людей.

2.       Профессиональная этика педагогических работников дошкольного образовательного учреждения и организация воспитательно-образовательного процесса МБДОУ в соответствие с требованиями ФГОС ДО.

3. Развитие социальных и коммуникативных способностей детей посредством формирования гендерной гражданской принадлежности, активизации познавательно-речевой деятельности в соответствии с ФГОС ДО.

 Выполнение годовых задач реализовывалось через педсоветы, семинары, семинары-практикумы, консультации, тематические проверки, круглые столы с родителями, тренинги с психологом, открытые просмотры и т.д., которые способствовали повышению  педагогической компетентности и профессиональных качеств педагогов МБДОУ, успешной работе коллектива, положительной динамике показателей развития способностей детей.

В рамках реализации годовой задачи по воспитанию ценностного отношения детей к здоровью и человеческой жизни, развитию мотивации к сбережению своего здоровья и здоровья окружающих людей, были проведены следующие мероприятия:

Педсовет на тему годовой задачи. На педагогическом совете по данной проблеме представлен опыт работы педагогов по вопросам:

1.    Тематическая проверка «Организация работы МБДОУ по сохранению и укреплению здоровья воспитанников в условиях реализации ФГОС ДО»

     (старший воспитатель Сивцева Н.Ю.)

2. «Приемы оздоровления детей в процессе их приобщения к музыке» (муз. руководитель Харитонова Н.В.)

3. «Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми дошкольного возраста»  (воспитатель Реутова О.С.)

4. Открытый просмотр по теме «Двигательная активность детей в зимний период» (инструктор по физической культуре)

5. «Основные направления сохранения и укрепления здоровья детей» (старший воспитатель Сивцева Н.Ю.).

Консультации для педагогов «Значение подвижной игры, во время проведения прогулки, для здоровьесбережения детей», «Оздоровительные мероприятия в зимний период» (старший воспитатель Сивцева Н.Ю., старшая медсестра Ручкина О.В.).

Смотр предметно-пространственной среды по вопросам оздоровления детей.

Анкетирование  родителей на тему: «Укрепление здоровья детей и снижение заболеваемости».

В рамках реализации годовой задачи по развитию социальных и коммуникативных способностей детей посредством формирования гендерной гражданской принадлежности, активизации познавательно-речевой деятельности в соответствии с ФГОС ДО проведены следующие мероприятия:

На педагогическом совете по данной проблеме представлен опыт педагогов по организации работы над проектами. Воспитатели всех возрастных групп и специалисты ДОУ представили творческие проекты в разных формах: мультимедийные презентации, оформление творческих папок, выставка материалов проекта. По итогам педагогического совета сделаны выводы о том, что внедрение метода проектной деятельности в практику работы ДОУ позволяет повысить качество образовательного процесса, у дошкольников расширяется кругозор, появляется разностороннее представление о действительности, самостоятельность, поддерживаются нравственно-ценностные взаимоотношения.

В рамках педагогического совета была организована творческая выставка проектов.

Тематический контроль «Организация и проведение работы по гендерному и семейному воспитанию дошкольников». Открытые просмотры организованной образовательной деятельности.

        В рамках реализации годовой задачи по формированию   профессиональной  педагогической этики  работников дошкольного образовательного учреждения и организации воспитательно-образовательного процесса МБДОУ в соответствии с  ФГОС проведены следующие мероприятия:

- Деловая игра на тему: «Знатоки  ФГОС дошкольного образования».

- Консультации: «Реализация ФГОС ДО в практике работы дошкольных образовательных учреждений», «ФГОС ДО – от теории к практике»

- Видеопрезентация «Что такое ФГОС ДО?»,

-Круглый стол «Введение ФГОС дошкольного образования».

 

4.2.        Творческие достижения педагогического коллектива и воспитанников ДОУ

 

МБДОУ «Детский сад № 51» ежегодно принимает участие в городских, областных, всероссийских конкурсах организованных комитетом образования города Курска и  МКУ «Научно-методический центр г. Курска».

Название  

 

Дата участия

Результативность:

награда (достижение)

Конкурс детского творчества воспитанников муниципальных образовательных учреждений города Курска

«Золотой ларец»

Январь

2016 г.

ГРАН-ПРИ в технике «Игрушки из помпонов»

Коллективная работа «Союз-мультфильм представляет «Осьминожки»

Авторы: Гащук Иван, Афоничева Агата, Евдокимов Евгений, Хардиков Михаил;

ГРАН-ПРИ в технике «Квиллинг»

Коллективная работа «Букет для Вас»

Авторы: Милютина Ангелина, Милютин Иван, Адкина Полина, Ершова Надежда, Тюхова Виктория;

ГРАН-ПРИ в технике «Мокрое и сухое валяние»

Коллективная работа «Веселые котята»

Авторы: Березуцкая Анастасия, Семенова Василиса;

1-е место в технике «Мягкая игрушка»

Коллективная работа «Елка»

Авторы: Жиленкова Ксения, Суслова Светлана, Панюшин Владимир, Дерюгина Маргарита, Колесников Борис;

1-е место в технике «Соленое тесто»

«Осенний натюрморт»

Автор: Овсянникова Есения;

2-е место в технике «Бисероплетение»

Коллективная работа «Русская береза»

Авторы: Морозова Александра, Штырмер София;

2-е место в технике «Папье-маше»

Коллективная работа «Все планеты облетел, до Земли я долетел»

Авторы: Долженков Иван, Каширцева Адель, Алешина София, Домрачев Артем;

3-е место в технике «Макетирование»

Автор: Арзамасцева Алиса.

Городская выставка-конкурс «Космическая елочная игрушка»

Декабрь 

2015г.

2-е место в номинации «Космические аппараты, ракеты, корабли, спутники…»

Автор: Каширцева Адель

Грамота за оригинальность коллективная  работа «Все планеты облетел, до Земли я долетел»

Всероссийский  конкурс детского и юношеского творчества «Открытое сердце»

Февраль

2016 г.

Диплом I степени  в номинации «Декоративно-прикладное искусство» за коллективную работу «Зимние забавы»;

Диплом I степени  в номинации «Декоративно-прикладное искусство» за коллективную работу «Жар-птица»;

Диплом I степени  в номинации «Декоративно-прикладное искусство» за коллективную работу «Букет для Вас»;

Диплом III степени  в номинации «Декоративно-прикладное искусство» за коллективную работу «Осьминожки»;

Диплом II степени  в номинации «Декоративно-прикладное искусство» за коллективную работу «Веселые котята».

Всероссийский конкурс детских рисунков «Волшебница-зима»

Февраль 2016 г.

Диплом III степени  - Амосов Аким;

5 дипломов за активное участие.

Областная выставка детского творчества дошкольных образовательных организаций «Страна детства»

Февраль 2016 г.

III место в разделе декоративно-прикладного творчества, игрушка из помпонов «Союз-мультфильм представляет «Осьминожки»

Городской конкурс воспитанников муниципальных дошкольных образовательных учреждений города Курска «Золотой голосок»

Март 2016 г.

Лауреат 3 степени в номинации «Эстрадное пение»

Назарова Полина;

Грамота за воплощение сценического образа

Конева Юлия

Конкурс по пожарной безопасности среди муниципальных дошкольных образовательных учреждений города Курска «Детство без пожаров»

Март 2016 г.

Грамота за участие

Всероссийский конкурс детских рисунков «Весна. Капель. Цветы»

Апрель 2016 г.

Дипломом за участие в конкурсе награждены 4 воспитанника

Муниципальный конкурс проектов

«Открытка ветерану»

Апрель

2016 г.

Дипломами за участие в  конкурсе награждены

19 воспитанников

Городской конкурс декоративно-прикладного искусства «Богата талантами семья курская»

Май

2016 г.

Дипломом за победу награжден коллектив МБДОУ «Детский сад №51»

Грамотой за работу «Любовь и голуби» награждена семья Дерюгиных

Смотр самодеятельного художественного творчества работников  образовательных учреждений города Курска,  посвященный   Году кино

Март

2016 г.

Лауреат III степени в номинации «Театральное творчество»

«Мечта Несмеяны»

 

 

4.3.         Работа с родителями (законными представителями)

 

          Анализируя работу всего коллектива Учреждения с семьей можно отметить следующее.

На протяжении всего учебного года коллектив детского сада активно сотрудничал с родителями воспитанников: в течение учебного года было проведено два  общих  родительских собрания, по три групповых, в том числе тематические, праздники, развлечения, совместные выставки творческих работ, беседы и т.д.

          Педагогическое просвещение родителей осуществлялось на родительских собраниях, на которых большое внимание уделялось вопросам закаливания детей, развития двигательной активности дошкольников, придавалось большое значение патриотическому воспитанию, художественному развитию детей, подготовке детей к школьному обучению и др.

          Интересной формой распространения знаний о воспитании и обучении детей  среди родителей стала информация, регулярно помещаемая на стендах в родительских уголках.  Содержание ее многосторонне: советы по оздоровлению и закаливанию, обучению детей, информация по патриотическому и художественно-эстетическому воспитанию, различного рода рекомендации и т.д. Для эффективного взаимодействия педагогов с родителями в течение учебного года осуществлялась такая форма сотрудничества, как «Школа родителей», на заседания которой приглашались родители, имеющие трудности в воспитании детей.

          Специалисты, воспитатели оказывали родителям теоретическую и практическую помощь в вопросах выявления трудностей семейного воспитания.

В течение года для родителей проводились индивидуальные консультации, психологические тренинги, открытые мероприятия, анкетирование. Оформлялись и тематические выставки.

          Широко использовали и папки-передвижки, где помещали журнальные статьи, небольшие брошюры по вопросам воспитания дошкольников. В течение года папки-передвижки систематически обновлялись.

Проводилось анкетирование родителей. Анкета «что вы ждете от детского сада?» (выявление степени удовлетворённости родителей жизнедеятельностью в ДОУ) свидетельствует о том, что  родители 93,5 % - полностью удовлетворены психолого-педагогической атмосферой в дошкольном Учреждении.  Родители принимали участие в организации выставок совместного творчества «Волшебная Осень», «Мастерская Деда Мороза», «Поздравляем наших мам» (поделки из бросового материала), помогали  в подборе и оформлении наглядно-информационного материала о городе Курске, участвовали в утренниках, оказывали посильную физическую помощь в ремонтных работах, в благоустройстве территории ДОУ.

 

4.4.         Работа с социумом

На протяжении ряда лет детский сад активно сотрудничает с окружающим социумом: МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла № 27 имени А.А. Дейнеки», детская библиотека, краеведческий музей, центр детского досуга «Сказка», школа искусств № 1, Курский театр кукол, городской Дворец пионеров и школьников, кинотеатр «Юность».

Данное содержание реализовывалось в следующих формах:

- участие в городском конкурсе детского творчества «Золотой ларец»; «Космическая елочная игрушка» согласно заключённым договорам о совместной деятельности в детском саду творческими коллективами артистов были проведены представления кукольных спектаклей.

Большая работа была проведена учреждением по взаимодействию со школой № 27. Данная работа была направлена на обеспечение готовности старших дошкольников к школьному обучению и их плавному переходу на начальную ступень образования. Интересными и эффективными оказались формы работы:

 - практическая педагогическая конференция, где рассматривался вопрос преемственности в воспитании сознательной дисциплины дошкольника и младшего школьника;

- взаимопосещения занятий и уроков воспитателями и учителями;

- экскурсия детей в школу, показ спектакля школьниками 1 класса;

- родительское собрание «Подготовка ребенка к школе» (обозначение задач по подготовке детей к школьному обучению, знакомство с вариативными программами начального обучения в школе), консультация «Привыкаем к школе» (рекомендации по успешной адаптации детей к школе);

- дни открытых дверей в школе;

-  тематическая выставка для родителей в группах «Готовность ребенка к школе».

 

5.  Условия осуществления образовательного процесса

5.1. Организация развивающей предметно-пространственной среды

Одним из условий обеспечивающим качество образовательного процесса является создание развивающей предметно-пространственной среды. Дошкольное Учреждение функционирует в помещении, отвечающим санитарно-гигиеническим, противоэпидемическим требованиям и правилам пожарной безопасности, а также психолого-педагогическим требованиям к благоустройству ДОУ, определенными Министерством общего и профессионального образования РФ, СанПин.

          Все базисные компоненты развивающей предметной среды детства включают оптимальные условия для полноценного физического, эстетического, познавательного и социального развития детей. Дополнительные помещения музыкальный зал, кабинет педагога-психолога, логопедический кабинет оснащены современным развивающим и дидактическим оборудованием, аудио  аппаратурой, методической и детской художественной литературой. Каждая группа имеет свой стиль; оборудованы центры для различных видов детской деятельности: игр, труда, двигательной активности, для наблюдения за растениями, художественной и интеллектуальной  в  соответствии с возрастными особенностями детей,  программными требованиями и принципами построения предметно-развивающей среды. Это музыкально-театральные уголки, изоуголки, речевые центры, центры экологической и опытно-экспериментальной деятельности, центры учебно-познавательной деятельности, уголки краеведения, безопасности, созданы условия для конструктивных и сюжетно-ролевых игр.

Для реализации гендерных подходов к воспитанию детей предметно-развивающая среда создана с учетом интересов мальчиков и девочек.  В группах имеется разнообразный богатый материал развивающего содержания: развивающие и коррекционные игры по всем разделам общеобразовательной программы. В достаточной мере ДОУ обеспечено детской мебелью, игровым оборудованием.

          За последние два года заменено 80 % детской мебели, практически полностью переоснащена предметно-пространственная среда в каждой группе.

          В течение учебного года развивающая предметно-пространственная среда в группах обогатилась разнообразными материалами для экспериментальной деятельности детей, для театрализованной деятельности. Приобретена  в большом количестве методическая литература, развивающий, дидактический, наглядно-демонстрационный материал, методические пособия по работе педагогов с детьми, по сотрудничеству с родителями, пособия по ознакомлению с окружающей действительностью, художественная литература для детей. За год методический кабинет активно пополнялся новинками педагогической литературы, развивающими играми, пособиями, интересными конспектами занятий из опыта работы педагогов дошкольного Учреждения.

      В Учреждении имеются:

- 3 компьютера с доступом в Интернет, электронной почтой;

- 3 принтера;

    - 1 телевизор;

    - DVD, музыкальный центр.

          При формировании предметно-пространственной среды наша цель – предоставить детям как можно больше возможностей для разнообразной, активной, инициативной, целенаправленной деятельности.

Особое внимание уделяется благоустройству и озеленению территории Учреждения. Педагоги не только  развивают эстетическое восприятие окружающей природы, но и привлекают воспитанников и их родителей к активному участию в сохранении  природного ландшафта дошкольного учреждения.

5.2. Охрана труда и техника безопасности

          Обеспечение безопасности образовательного процесса требует от каждого на своем рабочем месте, как по должности, так и по профессии строго выполнять требования законодательных и иных нормативных правовых актов по обеспечению здоровых и безопасных условий труда. В 2013 году в Учреждении была проведена  аттестацию рабочих мест по условиям труда.

Организация работы по охране труда в Учреждении осуществляется по следующим направлениям:

- контроль за соблюдением законодательства и иных нормативно-правовых актов по охране труда;

          - оперативный контроль за состоянием охраны труда и организацией образовательного процесса;

-  организация профилактической работы по снижению травматизма среди воспитанников и работников;

- планирование мероприятий по охране труда;

          - работа комиссии по контролю за состоянием охраны труда

- организация проведения инструктажей, обучения, проверки знаний по охране труда.

          На учебный год составлен план работы по созданию условий для безопасности жизнедеятельности, который включает: организационно-технические мероприятия по улучшению условий охраны труда; мероприятия по организации пожарной безопасности; мероприятия по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма; обучение работников безопасным приемам работы и соблюдению правил безопасности на рабочем месте.

 

6.    Финансовое обеспечение образовательного процесса

          Вопрос финансирования дошкольных образовательных учреждений самый главный и сложный, и, тем не менее, в нашем дошкольном образовательном Учреждении созданы необходимые  условия.

          Состояние  материально-технической базы способствует повышению  имиджа и качественных показателей работы Учреждения.

          Эффективность проводимого в учреждении педагогического процесса в отчетном году повысилась за счет рационального использования бюджетных средств. Материально-техническая база Учреждения была укреплена за счет проведения следующих мероприятий:

- косметический ремонт групп;

- ремонт музыкального зала;

- ремонт раздевалки;

- приобретение мебели для групп.

          Таким образом, созданная в Учреждении материально-техническая база и медико-социальные условия, соответствуют требованиям, что подтверждается нормативными актами приёмки МБДОУ к новому учебному году.

 

7.    Приоритетные задачи и перспективы развития на 2016-2017 учебный год

        Определяя стратегию развития Учреждения, мы исходили из того, что в жизни человека дошкольному детству отведено непродолжительное время, но для ребенка оно имеет особую самоценность, выраженную в физическом, психическом здоровье и развитии его способностей и нравственных качеств.

       Перспективы деятельности учреждения направлены на продолжение реализации приоритетных направлений деятельности учреждения во взаимодействии детского сада, семьи и общественности.

Цели ДОУ на среднесрочную перспективу: 

- повышение уровня физической подготовленности детей через создание оптимального двигательного режима, обеспечивающего удовлетворение биологической активности и рационального соотношения разных видов деятельности подобранных с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей;

- обогащение спектра оздоровительных и закаливающих мероприятий, профилактических процедур, способствующих снижению заболеваемости детей, улучшение условий для оздоровления детей;

- поиск инновационных подходов во взаимодействии Учреждения с семьей, социальным окружением;

- повышение квалификации, профессионального мастерства педагогических кадров,  ориентированных на применение новых технологий, направленных на формирование здорового ребенка;

- введение ФГОС ДО;

- совершенствование и оснащение предметно-пространственной среды во всех возрастных группах в соответствие с требованиями ФГОС ДО;

- обеспечение  роста педагогической компетентности родителей с целью оптимизации  общения участников педагогического взаимодействия.

 

Сведения об образовательной организации

propal rebenok